《社戏》教学设计.doc

社戏课堂教学设计 阳新县荻田中学 邱昌锐1、 教学目标： 1.了解有关本文的知识背景，理清故事的情节，了解小说的主题思想的深刻含义； 2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法，体会景物描写对表达思想的作用，培养阅读能力； 3.有感情地朗读课文，培养快速阅读课文的能力；通过朗读，感悟美好的童年生活； 4.体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情，学习劳动人民淳朴，善良，友爱，无私的品格。2、 教学重难点： 1.学习本篇叙事的详略处理原则与方法，整体感知课文的主要内容和主题思想； 2.学习本文对人物形象的刻画； 3.体会景物描写的诗情画意和抒情作用，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。三、教学方法：自主，合作，探究 四、教学课时：二课时五、教学过程：一、预习 1.走近鲁迅 原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时第一次使用鲁迅笔名。代表作有散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，散文诗集野草等。 2.指导学生积累生字新词棹着（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）凫水（ ） 潺潺（ ） 弥散（ ） 蕴藻（ ）漂渺（ ） 旺相（ ） 惮（ ） 撮（ ）二、导入 童年是美好的，快乐的。人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使像鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从他的散文从百草园到三味书屋中看出来，还可以从我们今天要学习他的小说社戏中看出来。三、正课 1.自读课文，整体感知 2.学生思考：本文写了一件什么事情？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 主要写“我”随母亲归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏的事情。 3.学生继续了解本文的情节。讨论： （1）本文的线索是赵庄看戏，围绕这一线索主要写了哪几件事？你最喜欢文中的哪件趣事？ （2）哪些事件详写，哪些略写？为什么？ 4.引导学生理解前后两部分与中心情节的关系。 （1）平桥村为什么是“我”的乐土，与中心情节有什么关系？ （2）为什么又写“六一公公送豆”呢？第二课时一、温故知新 5.文章围绕赵庄看戏写了哪些事情？（1）随母亲归省小住平桥村 （2）与伙伴放牛钓虾的乡间生活（3）夏夜行船 （4）船头看戏 （5）月下归航 （6）六一公公送豆二、正课 6.合作交流，解读探究 赏析文中的人物形象（学生在文中找到描写有关人物的语句，教师适当讲解小说三要素：人物，情节，环境）双喜：热情友爱，胆大心细，聪明伶俐，能干机灵，敢于负责，善解人意，驾船技术高六一公公：淳朴厚道，热情好客，珍惜劳动成果，宽厚阿发：纯朴无私，淳朴好客桂生：机灵，勤快外祖母，母亲：疼爱，关心 7.体会景物描写的诗情画意和抒情作用，品味写景的语言。问题：本文哪些地方是景物描写，有什么特色？ （1）感觉丰富 视觉（月色，连山，赵庄，渔火） 听觉（歌吹，横笛） 嗅觉（豆麦，水草清香） 想象 （2）比喻精妙 “淡黑的起伏的连山。跑去”，这个比喻是静物的动态写法，形象地描绘船行之快，衬托看社戏的急切心情。 “那航船，就像一条。喝彩起来。”运用比喻突出驾驶技术高超，表现看戏安全归来的愉快场景。三、拓展延伸： 8.谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味”。请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程