家访手记.doc

_ 孩子，别怕 姜堰市王石中心小学 陈莲爱是教育的灵丹，爱学生是教师职业道德的基本要求。加强单亲家庭孩子的教育，不管对孩子本人，对家庭，还是对学校，对社会都十分必要。我们教师要给予单亲家庭孩子更多的关爱，用爱心去弥补他们缺少的亲情，用恒心去保护他们脆弱的自尊。让他们同样感受到生活的美好，走出孤独、走出自卑，还他们一个天真、烂漫的童年。这次家访，我走进了我们班单亲家庭的孩子小颖。小颖，女孩，小学一年级（3）班学生，在班上成绩较差。刚接手这个班没多久，她的妈妈就因病去世了。那时，沉重的打击就像一块大石头压在她的心底，看着原本活泼可爱的她一下子变得少言寡语了，一些平时喜欢的活动她也不参加了，更多的时候，看到她要么老是盯着一个地方长时间发呆，要么总是趴在座位上。学习成绩直线下降。一天，天降大雨，小颖弄湿了鞋子，我赶紧打电话给她的爸爸，不一会儿，孩子爸爸拎着一双新鞋赶到学校，急匆匆地走进教室，走到孩子的身边，弯下腰，为孩子换鞋，又急匆匆地拎着湿漉漉的旧鞋走了。望着孩子爸爸远去的背影，我觉得小颖真幸福，有一个如此爱她的爸爸。可是突然，小颖趴在座位上哭了起来，我轻轻地走到她的身边，摸着她的头问其原因，小颖边哭边说：“陈老师，我想妈妈了。以前都是妈妈和我买鞋”孩子越哭越厉害。看着泪流满面的小颖，我也跟着揪心。是啊，别的同学都有妈妈，可她呢？心里的苦再也不能向最亲最爱的妈妈倾诉。想到这里，我情不自禁地拥她入怀，对她说：“孩子，别怕！老师做你的妈妈！” 这次去了她家，首先给我的感觉就是家里太热闹了，还有一个只有两三周岁的弟弟，特别调皮。她的学习房间就紧贴着客厅，隔音效果又不是特别好，电视的声音都能影响到她的学习。第一个感觉就是家庭给孩子的学习环境太重要了。小颖的爷爷、奶奶很热情地接待了我，说的最多的就是：“孩子不听我们的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议，更好的辅助学生的成长。孩子需要的不仅仅是丰衣足食！单亲的孩子，确实需要我们的老师用更多的耐心去开导他们落寞的自卑，用爱心去弥补他们缺少的亲情，用恒心去保护他们脆弱的自尊。通过这次家访，我决定用自己的真心付出换回了学生那可爱、自信的笑脸，用真情呵护了这位单亲学生心中的那份温暖，让小颖尽早从而走出落寞的自卑，生活在本属于一个小学生该有的天真与烂漫。加强单亲家庭孩子的教育，不管对孩子本人，对家庭，还是对学校，对社会都十分必要。爱是人类最美好的语言。我们每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度，抓住情感教育的核心关爱学生,爱生如子。认真全面地掌握这些孩子心理的发展规律和心理特征，用自己的爱对学生进行正确的引导，用自己的情感的雨露浇灌学生干涸的心田,使学生如幼苗一样健康快乐地茁壮成长,时时刻刻心系学生,采取科学的教育方式，帮助他们走出青春的阴影，接受社会的阳光和雨露，绽放出青春的花朵。把一片爱心无私地奉献给学生。那么他（她）一定会将旧人变新人！在此次家访活动中，我也在反思一些问题。比如：1，留守儿童问题仍然是教育工作中相当重要的环节。很多父母外出打工或者做生意，孩子交给长辈照顾。父母在外，隔代抚养，长辈的宠爱使孩子唯我独尊，心里放纵，在言论、态度、行为方面表现出挑三拣四，对人刻薄无理，不懂得分享和谦让等基本礼仪。这些更需要学校加强对学生基本礼仪的教育。2，特殊的家庭对孩子的成长带来了很多阴影。单亲家庭、过于贫困的家庭、父母身体不好的家庭等，这些特殊的家庭对孩子的负面影响非常之大，容易使孩子向两个极端发展，倡议学校以及整个社会对这些家庭的孩子予以更多的关怀。在潇潇的寒风中，我结束了此次家访活动。我也因此思考这样一个问题：怎样做才算是一名称职的人类灵魂的工程师？我给不出一个完美的答案。因为通过此次家访，我深深地理解了做一名教师的伟大与艰辛，同时也明白了教师责任的重大。这个问题的答案，不是几百字几千字就能书写完的，它是一本翻不完的书，在实践的过程中每进步一次就离尾页近了一点。在以后漫长的路途里，我只能用孔子的话自勉路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。寒假家访陈云洁寒假的一天，我提着一些文具用品来到了三（2）班的吴明明家中。到他家时，他的父母并不在家，父亲在外打工，母亲在不远处的地里干活。看见我去了，就回来了。我向她作了自我介绍后，并坐下来和她聊了起来，我问她：“你们家现在的家庭情况怎样？”她说：“我们家的生活条件一般啊，孩子他爸在外打工，一个月能挣千把块钱。”“对于你们这种情况，你有足够的时间辅导孩子学习吗？”我接着又问。她回答说：“老师，说实话，我们大人都没读多少书，根本不懂，每次放学回家，我们大人只是嘱咐一句要他搞学习。有时根本不听我们大人的，这一年还好，不用我们提醒了，能够自觉完成作业，还多亏了你们做老师的啊，对儿负责。”说到这里，我突然梗塞了。内心有股冲动，有种荡然回肠的感觉。我想不仅是我，作为任何一个老师，听到家长这样的话语，内心多多少少会有一些触动吧。 通过这次家访，我真的体会到了家长“盼儿成龙，盼女成凤”的心。所以，在以后的教育教学过程中，我会加强与家长一起交流、一起合作，为学生创造一个良好的学习环境,争当一位合格的人民教师。我们还可以做点什么姜堰市王石中心小学 刘梅在学校领导的安排下今天学校部分老师集体家访。为了不麻烦到家长们，学校决定把家访的家长请到村委会。今天我们要去的是王石的三林村，开始不知道位置在哪里，后来办公室同事说就在学校前面十几分钟的路程。因为我们班也有两个同学在内，所以我也参加了这次集体家访。安排好课务，我们两点半准时出发了，不出二十分钟就到了一排瓦房前，有人介绍这就是三林村的村委会。来到会议室，大概的扫描了一下会议室，找了个靠后的位置坐下，这时预约的家长也陆续进来了。一个中年妇女闯入了我的眼前，过去的老式衣服，上面还残留着中午做饭时的油渍，我一眼就认出了这不是我教过的一年级的钱双双的母亲吗。在这位家长面前还差点犯个小错误呢，那是一年级快期末考试时发现钱双双的数学作业不是很认真，于是我想找她的家长沟通一下，下午，家长如约而至，我刚准备说，“你是钱双双的奶奶？”幸好没说出口，不然得让家长多尴尬呀。原来，钱双双算是她母亲老来得子了，在别的家庭中要是四十岁左右有个孩子该当个宝贝似的了，可是由于她妈妈是残疾，基本没有什么劳动能力，爸爸又常年在外地。于是每天孩子得迅速的做完学校的作业，然后到田里去干活，不论是田里的青菜、茄子还是水稻，都是双双照着妈妈的要求再学着邻居种起来的，看着七岁的孩子脸上比别的孩子多了几分成熟，怪不得刚开学扫地时那么的熟练，看着那双小手我没忍心继续安排她的扫地任务。我知道，本来每天的打扫就是为了培养学生的劳动能力和责任感，我觉得在她身上已经具备了。在她身上我还看到了她那渴望帮妈妈分担生活重担的心思，她妈妈说：“双双过年的时候跟着别人后面舞龙，一天下来也能挣一百多呢，家里的大大小小的活都能干，所以字可能就写快了，我回去会督促的。”当时妈妈带着满脸的歉意和不舍。是啊，当别的孩子还在因为考了个还可以的成绩就伸手问家长要钱买零食时，当别的孩子每天还要爸爸妈妈刨笔时，当别的孩子坐在肯德基里吃的美滋滋时，她已经懂得赚钱，懂得分担，懂得责任，更懂得这就是她的生活。她只有靠自己才可以改变的生活。听着她说的这些话，我还有什么可以对这个七岁的孩子挑剔的，我还能责备她字写的不认真吗？我不能，我也开不了口。我能做什么？以作业认真多奖励两个本子，以自己的一点私心让她坐得靠前些。我想不到，我还能做什么。又或者像这次这样带着自己的一点心意和学校的心意来走访一下她们，还要家长们千谢万谢的。除了这些，我们还能做些什么呢？“刘老师，我是双双的妈妈，给你倒杯水。”这才把我从回忆中拉了回来，哦，想起来双双也该上四年级了。于是我道了谢，简单的询问了下孩子的情况，毕竟不在我班上了也没说上几句。是啊，在自己班上时仅仅那样，不在自己班上了，我们又能做什么呢？渐渐的，邀约的家长们都到齐了，简单的进行了交流后我们又匆匆踏上了回学校的路。一路上，风景跟去时一样一样的，不知道这样的风景我们看几次，我们想看几次，或者愿意去看几次？ 万名教师访万家手记寒假学校给我们教师也安排了“活动”就是万名教师访万家，于是我带着小礼物来到了二（2）班窦士军同学家。这名学生的成绩不太好，在班上的表现也算不上好，在路上，我们心情忐忑，因为我们接触过不少这样的家长，他们不太重视孩子的教育问题，免不了敷衍了事，不过这样也好，我们可以早点回家了。 抱着这样的心态我们很快来到了窦士军同学的家里，由于事先进行过电话联系，孩子的妈妈在家，一听到老师来了，接出家门很远，走进家门，便从墙角搬过来一箱“统一”绿茶，孩子妈妈说，家里做点鞭炮生意，孩子的爸爸在外地联系业务去了，一时回不来，听说老师要来家访，特意叮嘱要热情招待，因为不清楚来几位老师，干脆就买了一箱放在家里。我们向孩子母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子母亲对于老师的到来非常高兴，起初她以为自己的孩子成绩不好，老师就没有当回事，事实却不是这样，后悔自己不太重视孩子的教育，并表示以后一定尽全力配合学校努力提高孩子的学习成绩。谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近40分钟，但对于教育孩子的话题，孩子的母亲似乎有问不完的问题，时间很快到了下午三点，我们大家得告辞了，在回来的路上，我们大家感慨良多，家长的表现让我们感到意外，也让我们无比感动。孩子是家庭的希望，家庭需要老师反馈孩子在校的情况，需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和我们老师的关爱，而我们却往忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。希望家校之间能够真正加强沟通，成长孩子成长的沃土。 卢杭林 王石中心小学家访心得姜堰市王石中心小学 卢文娟每个孩子都是这个世界上的唯一，他们都渴望被爱，每一个老师都能理解这种感受，因为曾经老师也是孩子；没有一个富有爱心的父母会嫌弃自己的孩子，老师也一样，因为我们或者已经成为父母，或者将来会成为父母，我们同样希望孩子每天都是快乐的。我们希望阳光不仅洒在孩子的脸上，我们更希望阳光能浸润每一个孩子的心灵，因为有一天，孩子会用阳光心境去温暖别人。怀着对生命的尊重，在与爱交织的教育之路，我们每一个老师都做好了充分的准备。寒假期间，我走进了我班小亮家进行家访。小亮平时非常“多动”，他的“多动”不是一般地“多动”，是每分每秒都在动的那种，这样下去，无疑影响学习效果。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通。记得有一次，我特地把小亮留下来，想请他的家长来接，顺便可以当面和他的家长聊聊。可是，我等了很久，终于来了个老爷爷，我以为是小亮的爷爷，就说：“您是小亮的爷爷吧，你们小亮好像比较多动，都不愿意听，希望家长可以多教育、多督促。”小亮的“爷爷”赶紧说：“好的，我会跟他的爸爸妈妈说的。”接着他们就回家了。 但是，接下来的几天，我发现小亮的情形完全没有好转，上课仍旧不听，做自己的事情，下课就是出去玩，作业不做，人都找不到。我想：这样下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情况，他之所以目无纪律，好动贪玩，估计还是与家庭环境有很大的关系。来到小亮家后，小亮的“爷爷”很热情地接待了我，我们一起聊了会。通过闲聊，我终于知道，原来我一直以为来接小亮的是他爷爷，现在才知道不是，他爷爷瘫痪在床，那个是他的太爷爷。小亮的爸爸妈妈在他三岁时都不在了，是太爷爷和太奶奶在接送，所以他从记事起就没有享受过正常孩子应有的父爱和母爱关怀。我一想，原来是这样啊，小亮平时的行为只是想要获得大家的关注，他也缺少母爱。我想，这学期中的教学工作中我一定得制定一系列的计划来帮助他。 老师和家长之间多沟通、多交流。老师在学校里抓住一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。善于发现他的闪光点，如搞卫生很积极、爱帮助同学等，及时表扬鼓励他，让他知道自己的价值。家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行，提高学生的自控能力。其实小家伙本质并不坏，只是没有人对他进行正确的引导和系统的培育。我下定决心，以后会像对自己的孩子一样多给他一份关心、耐心和细心。让他在班级这个大家庭里享受家的温暖，健康的快乐地茁壮成长。走进学生家庭，有时就是走进了学生的心灵，对于老师来讲，一个学生只是五十份之一，但对学生家庭来讲，每一个学生都是百分百，老师只有对学生百分百的关怀，才能得到家长的配合和支持。因此对待每一次家访，不管孩子的家境怎样，老师都要全身心地付出。在走进家庭与家长交流的过程中，我们不但能了解孩子在家里的种种表现，有时还能从作为同行的家长那里学到教育孩子的宝贵经验，这使我们受益匪浅。我的工作能得到那么多家长的理解与支持，信任与感激，也让我觉得付出是值得的。家访结束时，我总能听到这样关切的话语：老师辛苦了，感谢你对孩子的关心，路上要注意安全！每当此时，我们的心里总能升腾起融融的暖意家访手记姜堰市王石中心小学 钱玲玲现代社会，家校联系方式很多，比如电话、手机、网络等，为什么要跟家长面对面交流呢？有人觉得家访已经过时了，赶不上潮流了。可是当我真正踏上本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样的。我利用假期时间，深入到几个学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样就不会再有什么误会和责怨，我们的工作也能得到家长的大力支持，做起来也能得心应手。在这期间，我感受到了大部分家长的热情好客，我为自己能成为一名教师而自豪。 学生钱宇蒙的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“对于我们学校的发展、班级建设有什么建议可以尽管提出来。”钱宇蒙的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生钱宇蒙说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我们应和家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。 总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。 不抛弃、不放弃王石中心小学 石倩雯刚接手五年级时，我发现班有个叫魏晶的学生，她平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词也是做得错误百出。每次测验都只是在及格的边沿。学校的很多老师都告诉我，这孩子一年级时成绩还可以，基础应该不差。只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他在家烧饭。原来她妈妈和奶奶都有病，常年卧床，无人过问，只有和年迈的爷爷相依为命，而爷爷年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与爷爷的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，爷爷的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她经常找她闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，12岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的爷爷我们抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次提问中，这个沉默的孩子居然全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些你全对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。与此同时，语文、英语在科任老师的帮助下，也有了起色。 走进孩子的世界，温暖他的心灵。用爱心和赏识是实现魏晶同学成功转化的关键所在。作为老师，应该尊重孩子，给孩子成功的感觉，激发学生对学习的兴趣。一个家庭无论是贫穷还是富贵，孩子都是他们的骄傲和希望。不抛弃，不放弃，爱每一个孩子，这一教育理念将会伴随我一直走下去！家访后记姜堰市王石中心小学 王婧寒假来临，新春将至，通过这次教育局开展的“万名教师访万家”活动，我，作为一名刚刚工作不久的青年教师，在思想上充分意识到，了解学生及学生的家庭情况，对于今后学生管理工作的重要意义。学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。一直想去学生家里了解一些情况，又怕冒昧登门家长有“反感”。顺着教育局组织的“万名教师访万家”活动的东风，响应校长春节前“四个一”的要求（联系一名特殊学生、走进一个学生家庭、送去一份礼品、写好一篇家访手记），在春节即将来临之际，我联系了我们班一位特殊学生曹颖。报名那天就听曹颖的爸爸说了他家的情况：自己中学毕业，在一家私人开的服装厂帮人做衣服，收入颇少，家境一般，三年前妻子跑了，爷爷奶奶又都过世了，妈妈自从走后，只回来看过一次小孩，平时就靠姑妈他们帮忙，因为不想麻烦家人，家里的事一般不让姑妈们帮，都是小孩自己做，像洗衣、做饭这些家务他不在家时都是小孩做。当时我是听得阵阵心酸。她，细圆形的脸蛋，稍黑的皮肤，大大的眼睛，合体的衣服，怎么看都不错。课堂上，她总是喜欢默默的坐在那里，不喜欢讲话，也不太爱举手发言；但她的字写得特别漂亮，干净，每次都能得到老师的表扬。可渐渐地我发现，她不但课上不发言，课后也不太爱讲话，喜欢一个人呆着。学过心理学的我知道，这和她的家庭教育有关，家庭气氛的淡漠，从小得不到母亲的关爱，养成了她孤僻的性格。送去一份什么礼物呢？动了一番脑筋后想给她送一件漂亮的衣服，但再想想马上就快过年了，他的爸爸应该给孩子准备了，若我再带去一件，岂不是有点多余，会给主人带来不安的。给孩子带点吃的吧，这年头，谁还在乎个吃呀，再说她的家境还可以，她爸平时应该也会买，到底送啥呢?思前想后，辗转反侧，最后终于找到答案书。对于学生来讲，送书是最实在，最有意义的，俗语云：书中自有黄金屋。只有多看书，才能学到知识，只有知识学多了，才能丰富生活丰富人生。放假前听她爸说家里正在铺地砖，最近应该差不多铺完了，按照班务上的记载，慢慢的我找寻到了她家。家门没关，我一边走一边询问：“曹颖在家吗？” 曹颖爸得知我来了，很热情地跟我交谈起来，喊来了在房间的曹颖，“快出来看看，谁来啦！”她兴奋地跑出来，边跑边说：“是谁来啦啊。”话音刚落，就看见了我坐在客厅里，看上去，表情有点不自然，对于我的到来显然是觉得有点吃惊。后来在交谈中，她才逐渐地露出了腼腆的笑容。在家访过程中，她的爸爸谈到了孩子的一些情况：孩子在家里蛮听话的，就是话不是很多；还比较爱生气，遇到不开心或是不顺心的事情，就会发一些小脾气，不理人。由于我平时上班，很少会顾得到孩子，都会让她自己一个人去玩，曹颖现在很懂事，放学回家，看到我在厨房烧饭时，她也会主动地跑过来帮忙。不在家时，她也会自己动手解决个人的温饱问题。做事情比较的独立，遇到困难都是自己去解决，不太依赖我们。同时我也向曹颖的爸爸反映了孩子在校的表现，肯定了她的优点，诚恳地指出了她的缺点，共同探讨，让家长了解孩子的健康成长不仅是学校的责任，同时也是家庭的责任，不仅要关心他们的学习、生活，更要关心他们的内心世界！通过家访，通过老师和父母间诚恳的谈话，也帮助家长解决了一些家庭教育中存在的问题。有些家长把孩子管得太紧，孩子自由活动的时间很少。多数学生家长成天让孩子学这样学那样，孩子没有了童年的天真和烂漫。有些家长忙生意，过问孩子的时间也较少。我也建议家长给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。家访给我的最深体会是拉近了与学生和家长的距离，增进了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长，应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。 家访手记姜堰市王石中心小学 魏高芳苏霍姆林斯基曾把儿童比做大理石，把教师和家长比作责任重大的雕塑家。为此，走进家庭、了解家庭、多个角度了解学生，与家长形成合力教育学生，对达到最佳教育效果显得尤为重要。期末的“万名教师近万户”家访活动让我感想颇深，受益非浅。寒假刚开始就到本班学生钱萍的家中，家里只有爷爷奶奶在家，爸爸在姜堰打工还没放假，妈妈嫌家里穷跟另一个男人走了。爷爷奶奶年迈，又不识字，对于她的学习毫无帮助。在她家时就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很自卑，虽然是女孩子，具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。沟通从心灵开始。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是教师与家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天苦口婆心的劝说、教育。家访使学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然会激起学生心灵的浪花。 通过家访，我也感到家庭教育中存在着问题，据了解，班中多数学生家长在经营生意，比较忙，孩子在家时无人监管，就算有空也只是随口问一声“作业有没有做好”。给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，只要孩子开口没有不答应的。家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。另外，和睦温馨的家是孩子身心健康成长的摇篮。 有爱陪伴，就不孤独王石中心小学 翟根银寒假，顶着寒风，冒着小雪，行驶在去往曹鹏家的路上。这个特殊的孩子，在学校几乎是无人不知，无人不晓。都上六年级了，课堂上，他的活跃与自由让任课老师吃尽了苦头。下课铃声一响，整个教室就剩下他一个人的声音了，捉弄一下你，骚扰一下他，偶尔再雷公一般嚎叫几声，那感觉像这辈子没下过课似的。老师们没少领教他的“精神摧残”，看到他这样，大多避之不及，摇头叹息下了车，地上已经薄薄的一片白色。想到马上就要见到这让人头疼的对象了，真不知道心里是什么滋味。加入我班，一向从严治班的我，在极度张扬的他面前，也没能超凡脱俗，让他有一丝一毫的改变。真不知道如何面对他的父母。我们一行走进了他家的院子，准确地说应该是他姑妈家的院子。借着雪光，老远就看见曹鹏坐在桌子旁写字，见到我们，抬脸狡黠地嘿嘿一笑，又继续他似乎永远做不完的作业去了。姑父姑妈两口子热情接待了我们。一番寒暄之后，聊起了孩子的父母。姑妈告诉我：其实曹鹏现在已经是孤儿了，他妈妈在他三岁时就被他爸爸打得离家出走，至今没有音信。去年，他爸又在建筑工地上失事去世。为了不让侄儿无依无靠，姑妈用亲情说服了家人，大家决定多吃点苦，好好地照顾这孩子，让他长大成人听着姑妈心酸的诉说，我的心深深被刺痛了，相比姑妈善良与包容，我们紧蹙的双眉，冰冷的训斥是否早已冻结了他那颗可爱的童心，一颗从小缺乏母爱滋润的心铜墙铁壁般的目光中是何等的绝望与迷惘？临走前，我只能满心惭愧抚摸着曹鹏的头说：“曹鹏，也许平常老师对你关心太少了！”每一个反常的孩子身上必然有一段不同寻常的故事。走进了故事，感受了辛酸，我们才能破译孩子心灵的密码，找到正确的教育途径。曹鹏强势的外表下其实掩藏了一颗脆弱的心，大多时间，他无人关心、爱护，他从小缺少家庭温暖，他想通过他的行为引起别人关注，他想通过他的呐喊发泄内心的孤独，他的彪悍的童年已经不需要太多的解释，只不过是我们迷失在教育急功近利的森林中太久，终未能如陆放翁般“柳暗花明又一村”，实为教育的遗憾。孩子，未来的路，你看得清楚，有姑妈的陪伴，有老师的关心，你永远不会孤独。从姑妈家出来，伸手接过几片雪花，看着它们在手心攸然不见，我的心也渐渐温暖起来。教育其实就是那么简单，孩子心灵深处缺少什么，我们洞若观火就给予什么。心中有爱，孩子一定会还你一个春暖花开！ 让师爱洒向每个角落姜堰市王石中心小学 张娟快乐的寒假开始了，老师、学生也终于有一个放松的时间了。不过，全班只有一个学生没有到校拿成绩单，电话又联系不上。这，让我有点不放心。正好趁这个机会去钱代家了解一下情况。通过多方打听，终于找到了躲在村落里的钱代的家。刚到他家么门口就看到了钱代在院子里玩耍。听到我叫他，先是一惊，紧接着高兴之情溢于言表，就听到他朝屋里大声说：“爸，快出来，张老师来了！”很快，一个三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多的中年男人从屋里快步走了出来。看到我来了，很惊喜，连忙请我进屋。到了他的家中，三间旧瓦房，简陋而摆放整齐的家具映入眼帘。这时，他年迈的奶奶也迎了上来，请坐、泡茶，嘴里还一个劲儿地说老师走这么远真是麻烦了，我的那个孙子不听话让老师费心了。家长的热情竟让我有些不自在起来，让我感到十分意外，这与想象中的钱代的家人可大不一样。很快我与他的家人亲近起来，交流在友好融洽的气氛中进行。我们谈到了钱代在学校的情况和他家里的情况。与爸爸的交谈中得知，钱代从小父母离异，爸爸文化程度不高，家底也差，没办法只好整日忙于上班，也就无暇顾及孩子。平时一周难得回一次家，很少有时间跟孩子交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。对于学习，也没有过高的要求，只要成人就行了。看得出来，爸爸说这句话很无奈。为了缓和一下气氛，我也提到了孩子的一些优点，比如：懂事、乐于助人、劳动积极、自理能力强。说到了这儿，爸爸的脸上露出了欣慰的笑容，“是啊，我经常不在家，他奶奶年纪也大了，家里很多的活都得他帮着干，而且从来不计较吃穿，对我们还都很孝顺呢！”交谈之中，钱代一直默默地听着，有时皱皱眉头，有时又开心地笑着，完全没了在学校与我的那份疏远。起身准备走时，他硬是拉着我吃午饭，返回时已是下午3：00，他依依不舍的送了我很远很远。这次家访让我体会到单亲家长的不容易，他们需要我们给他们提供一些教育孩子的方法指导。许多孩子成为学困生主要怪不着他们自己，是家庭条件环境造成的。学困生真正需要的不是辅导作业、要求他考个象样的分数，而是要帮助学困生树立生活的信心。走进钱代的家，消除了我对家长的误解，使我与家长学生之间的交流更融洽、关系更进了一步。家长学生的欢喜与感激，家长学生带给我的深深的感动将久久地停留在我心底！用爱叩开学生的心扉 家访心得姜堰市王石中心小学 张美在这个北风刺骨的寒冬，“万名教师进万家”的活动红红火火在我们学校进行着，我和我的同事一起踏上了家访之路。走在寒风中，我的心忐忑不安，脚步也有点不受控制。我不知道我的爱能否打开学生和学生家长的心扉。我们家访的学生是一个特殊的孩子，他是一个自闭的小男孩，平时课间只见他一个人坐在自己的座位上不停的画画涂涂，从来不与其他学生交流；我每次叫他名字，他也只是睁着他那双无辜的大眼睛；与他交谈，他也是只字不语；身为二年级的小朋友，他自己的名字有时也会写错。电话与他家长联系过几次，他的母亲总是支支吾吾，总是急着要挂电话。这次要走进这个孩子的家庭，我有点紧张，不知他生活在一个怎样的家庭。家访之前，我先电话通知了他的家长并说明了来意。敲开他家的门，现入我眼球的是四个男人围着麻将桌搓着麻将，嘴巴里的香烟喷射出来的烟雾使屋子蒙上了一层雾霾。透过雾霾，我看到一个小男孩一个人在墙的角落玩积木。当时我的心像被什么东西刺了一下，一股说不出滋味涌上心头。我立刻跑到小男孩的身边扶起他，帮他把凌乱的积木收起来。孩子的母亲双手不停地搓着，不好意思地说：“老师不好意思，他爸刚从外地回来，跟几个朋友一起打麻将玩玩。”我忍住了自己的要爆发的情绪，跟他母亲来到了小男孩的房间，我牢记自己此次的家访目的，心平气和地告诉他的母亲，需要从哪些方面慢慢提高孩子的交流能力，学习能力。家长是孩子最好的启蒙老师，如果家长能够多抽出时间陪陪孩子，和孩子谈谈心，问问孩子一天的在校生活，帮助孩子检查一下课本的准备情况我们可以从点点滴滴来关心孩子，使孩子能在家长和老师的关爱下慢慢进步，我们都应该把自己的心交给孩子，这样孩子才能把心慢慢的打开。也许我的诚恳打动了孩子的母亲，她握住我的手说：“谢谢您老师，他爸常年不在家，家里家外全是我一个人，我这个人的脾气又不太好，看到别人家的孩子成绩那么好，再看看自己家的，就气不打一处来，老冲孩子发火，害得孩子也不敢跟我说心里话。”这番话她是含着眼泪说的，说完，她把孩子的父亲也叫进了房间。他父亲看到我们有点不好意思，眼睛直盯着天花板幽幽地说：“我看到孩子这样，也心痛啊！可有什么办法呢，孩子就这个智商啊。”我听了孩子父亲的话，心绞了一下，真诚地说：“我们并不要求孩子一下子能有多大的进步，我们可以让孩子慢慢地进步。长此以往，你们父母会惊喜孩子的成功的。”孩子的父母听了我的话，会心地笑了，连忙向我保证，他们会用心关心孩子的。夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子生长环境的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。 教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听孩子的声音。我相信，只要用心去倾听那孩子的声音，我们面前一定是一朵朵姹紫嫣红的鲜花。 爱在路上2012年寒假家访手记姜堰王石中心小学 赵越薛淑琴是我班的学生。她长着一张可爱而童稚的的脸，是一个漂亮的孩子。可每次看到她，我都忍不住心疼：她那张脸又瘦又脏，双手总是黑黑的，长指甲里满是脏东西。我不止一次地教育她要讲卫生，无数次告诉她要把手脸洗干净。可她还是老样子，我觉得必须和她的家长谈一谈。寒假中，吃过早饭后，我骑着电动车穿越在乡村小路上。当我们来到离薛淑琴家不远时，借着清晨的阳光，隐隐约约看到薛淑琴同学正焦急地站在门外等着我们的到来（家访的前一天与家长联系好的）。这时是早上8点多钟，她已焦急地等了一个多小时了，看见我的到来，眉间的愁云顿时散去，露出了羞涩的笑容。跟随薛淑琴同学来到家门口，呈现在眼前的是一间陈旧的瓦屋，刚进家门，映入眼帘的是一个分不清厨房、客厅、卧室的房子，家里没有一件像样的电器，正中间一张破旧的八仙桌和几把椅子，墙角处堆放着一袋袋的粮食和一辆破旧的三轮车，墙壁上的水泥明显的剥落了，见到眼前的一切，我知道了这是一个贫困的家庭。小淑琴年老的爷爷和腼腆的父亲见到我，立刻拿出准备好的水果和茶水请我坐下。爷爷的腰是驼的，个子很矮，脸上满是刀刻样的皱纹，他眼眶含着泪水对我说：“没想到老师会对我家薛淑琴这么关心，这么冷的天还过来家访，太谢谢老师了！”简单的几句话一下子让我温暖了许多。我拉这小淑琴一起坐在陈旧的板凳上，小丫头坐在我旁边双手紧握，看的出来她既紧张又开心。我问她：“放假在家都干嘛了？”她没有说话，只是点了下头，她爸爸说：“她妈妈在生下她不久就生病去世了，我的身体也不好，看病花了很多钱，好在孩子懂事，放学路上看到别的孩子买吃的她从来都不要，有一次我说给她买，她怎么都不肯，说钱要留着给我看病，放假在家都是她洗衣，做饭，收拾屋子，想想我真觉得对不起这孩子。”说着说着，就见她爸爸哽咽了。我拉着小淑琴的手，手上都是冻疮，又红又肿，有的地方都裂了口子。一点都不像一个7岁小女孩的手，我心中一阵酸痛。我既是一名老师也是一个妈妈，看到眼前的小淑琴，总觉得自己没有尽到做好老师的责任，平时对这个孩子的关心太少了，是啊，现在在我们老师眼中关心的最多的是这个孩子的成绩，而太少关心每个孩子的内心世界。我拿出准备好的书本和文具，说:”老师也没有给你买什么东西，带了些文具，希望你能好好学习。以后在生活中或是学习上遇到什么困到都要跟老师说，知道吗？”小淑琴伸过手来接去东西，低下了头，在那一刹那，我看到了她眼中的泪水，是如此的清澈，洗涤了我的心，让我看到了一个7岁小女孩的坚强，也让我看到了自己工作中的许多不足。寒假中，教育局组织我们“万名教师进万家”，我又走访了几名学生的家庭，让我受益匪浅，家访是教师与家长之间联系的重要纽带，是走进孩子内心的桥梁，现在这个社会科学进步了，手机，电脑代替了人与人面对面的交流，那种近距离的感受是任何电子产品所不能替代的，以后，我会继续走在家访的路上，因为那是一条爱的道路，我会一直走下去。 行走在家访的路上姜堰市王石中心小学 周红娟家访，是连接学校教育和家庭教育的纽带，是密切师生感情的直通车。作为一名年轻教师兼任学校教导处副主任，当然有责任也有义务深入到学生的家庭，了解并且帮助有困难的学生。在学校的安排下，我有幸和自己帮扶的对象花玉玲认识了。她的母亲是我的幼时发小，就住在我母亲家的隔壁。12年前，她降临在这个普通的农民家庭，四世同堂。妈妈和奶奶都是轻微智障者，祖母已经近百岁的高龄，爸爸和爷爷以种田为生。不久，玉玲的弟弟出生了，这使原本并不富裕的家庭更是雪上加霜。今天是腊月二十五，我正好乘着回去看望年老父亲的机会带上我的心意去慰问一下她的全家，已经近二十年没有去过她家了，也不知道家里的的生活环境有没有变好点带着好奇的心理，我出发了。这是一座极普通的房子，红砖围墙并没有粉刷，墙面坑坑洼洼，粗糙得很。走进这扇破旧的大门，引入眼帘的是三幢破旧的瓦房。随着一阵吵闹声，我走进东面的厨房，厨房里热气腾腾， 什么也看不见，过了好久我才发现一个白发苍苍的老奶奶正在灌开水，定睛一看，原来是这家最年长的祖母，只见她伸手在摸着什么，这时我才发现原来她的眼睛已经瞎了。这么大年纪了，万一烫着怎么办？我快步上前帮助她，向她说明了身份。她热泪盈眶的说：“孩子啊！我可是看着你长大的呀。瞧，现在你快乐了”“怎么要你烧水呢？”“没办法呀！两个娃太小，不会做，他们得出去赚钱啊”我赶紧把奶奶扶坐到椅子上。这时，一杯茶送到了我的面前，抬头一看，正是玉玲。“周老师，谢谢你来看我们。你多玩一会儿，我得去看着弟弟了，要不然他又会惹事了”说完，一阵风似的跑没了。多懂事的孩子啊！我不禁感叹道。不知不觉，我和奶奶聊了大半个下午，这时孩子们回来了，孩子的妈妈也回来了，久别的朋友相见总是让人激动一阵。通过交流，我得知如今的花玉玲，不仅生活自理，而且学习认真，工作尽职。在学习上她始终相信：吃得苦中苦，方能人上