冰花第二课时

冰花第二课时教学设计教学目标：1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。2.理解课文中的重点词语和段落。3.指导学生正确美观地书写本课生字。4.通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。教学重点：1.通过语言文字,去了解冰花的美。2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点：1.冰花的成因。2.引导学生想象说一说冰花的其他形态。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-（出示课题 齐读课题 冰花）2.上节课我们已经初步阅读了这篇课文，有一些字娃娃从课文里跑了出来，你还认识它们吗？出示，指名读。（课件出示：玻璃窗 漂亮 牡丹 时候清晨 晶亮 惊奇 丰满一朵朵 一束束）3.小朋友们读得真不错，看来上节课学得很好，那这节课我们就来比一比，看谁学得最认真，好吗？二、品读课文（学习第一自然段）1.现在啊，就请小朋友们闭上眼睛，伏在课桌上，仔细听：（播放音乐） 描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公从东方升起来了，我们慢慢地从睡梦中醒过来了，伸伸懒腰，从玻璃窗向外望去，你看到了什么？（指名说 看到了玻璃窗上结了）2.小童和我们一样,他看到了-(出示第一段)他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)3.读着读着,哪个词引起了你的注意?(一朵朵 晶亮 相机课件变红)一朵朵：(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵) 看!这下出现了那么多冰花，这就叫-（一朵朵）哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是-（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清）对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，比如说，老师面对着小朋友那么多张笑脸，我们可以说（一张张笑脸），很多很多条鱼我们可以说-（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？（指名学生说）晶亮：还有哪个词语引起了你的注意？（晶亮）生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？（钻石 项链 玻璃 水晶 露珠）(指导学生把话说完整 ) 你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的.)（出示： 钻石 露珠 ）你们看，这些东西看上去都-(非常闪亮)闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)4.谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?评价:A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？B 晶莹透亮 非常好看！C 你读的冰花不但多而且亮 d 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语 你很会读书（齐读）（学习第二自然段）1.当你看到这么多晶亮的冰花，你想说什么？（冰花真漂亮。冰花很好看。）2.这可是你第一次看到啊，昨天还没有呢？你会不会感到奇怪？（会）3.小童也和你们一样，他看到这么多晶亮的冰花，于是他-读！（出示：惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”（学生读）在这句话中，哪个词语表示奇怪？（惊奇）小朋友，在平时，有什么事也让你感到惊奇的？小朋友说的的确让人惊奇，小童第一次见到这么美丽的冰花，忍不住惊奇地喊着（引读）圈点“喊”字，既然是喊，那我们就应该大声的喊出来。现在你就是小童，你能来惊奇得喊一喊吗？评：声音不够响亮，妈妈还不太想来看。很响亮，妈妈会马上过来和你一起看的。真响亮，把老师也吸引了过来。 让我们一起来喊一喊，他惊奇地喊着（学生读）（出示）4.过渡：那玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？居然让小童这么惊奇？接下来就请大家自己读一读课文的第二自然段，找出描写冰花样子的一句话。（学生自由读 老师巡视指导）（指名读）（出示它像。）5.在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？ 根据学生的回答，随机出示，指导朗读。学生自由汇报：（1）我喜欢像宽大的树叶那样的冰花。小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！(出示芭蕉树 香樟 绿萝 椰子树等叶子)你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，喜欢吗？喜欢你能读好吗？出示句子：像宽大的树叶（指名读）（2）我喜欢像柔嫩的小草那样的冰花”(出示读)还有的像什么样的小草?(柔嫩的小草)什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。）对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！出示冰花图 你瞧，这些冰花多像（生：像柔嫩的小草）出示句子： 这样的冰花谁喜欢？指名读。A：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！（3）我喜欢像丰满的牡丹那样的冰花“牡丹”，小朋友看见过吗？想看吗?(出示图片)每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花。它长的怎么样？（很漂亮 开的很大。）你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)出示图：瞧，这冰花多像-丰满的牡丹呀谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。读的真好！这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上读！（像宽大的。洁白）（老师引读）是啊！一束束一朵朵,好多呀!(板书:一束束 一朵朵 多)还非常的-晶亮 洁白（点击板书：晶亮洁白）是那么的-（生：美）啊！（板书美）又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在用你最好听的声音读一读这句话,好吗?(齐读”它像-洁白”)6. 练习说话 在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!（一张张的出示图片） (学生自由说)冰花真是各种各样,千姿百态呀!现在就请你用课文中这样的句子说一说!(出示 千姿百态的冰花有的像宽大的树叶,有的像柔嫩的小草,有的像丰满的牡丹,有的像( )的( )(指名学生说)7.。小朋友们说的真好！看到些美丽动人、千姿百态的冰花，难怪小童会情不自禁地说谁来读一读?（出示：啊，真漂亮！）(指名读)评价：你读出了对它的喜爱你读出了对它的惊讶你读出了对它的赞叹哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!多么神奇多么漂亮的冰花呀-男生读多么晶亮多么洁白的冰花呀，-女生读！让我们一起美美地读一读课文的第二段（一起读第二段）（学习第三自然段）1.过渡这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段,找找答案!冰花是怎么来的？（生答） 齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。2.是谁告诉小童的？（小童的妈妈）3.哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话 出示：这花是从哪儿来的？是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（分角色来读课文）4.那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想告诉大家！（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结成冰，这些冰就形成了冰花。）（跟老师读一读冰花形成的原因）5.冰花的出现其实是冬季的一种自然现象，这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢就更有趣更有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思的句子说得更有趣一些。比如：（出示：小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫。那么我们可以说：小鸟在树枝上唱歌。）老师这里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？（出示：小花开放了。）（小花展开了笑脸）三、有感情诵读全文 小朋友们说的真好！呀！（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美得冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧，老师给你们配上好听的音乐。（放音乐读全文）四、拓展延伸1.大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？（学生自由的说）2.播放课件，放音乐 老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！五、学习生字1.小朋友们，这些都是大自然神奇的现象，如果走进大自然，留心观察，就会收到大自然送给我们更多的礼物。今天，我想送给小朋友一个礼物，字，比比谁最会观察，能写好字。2.出示：丰、他 （齐读）老师范写 学生看（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。） 教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。（2）他：要写好“他”这个字，两笔很关键，竖弯钩和横折钩，横折钩要斜一点，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好处。竖弯钩竖要短，弯要有弧度，顿笔再勾。笔画写的舒展注意左窄右