练习5_韦余芹.doc

金山小学集体备课教案（五语）集体备课教案内容 练习五 主备人 复备栏教学目标：1、语文与生活，学习把自己的意思具体表达出来。2、引导学生想象诗句中描绘的情境，提高语文素养3、写好钢笔字，提高学生写字技能。4、口语交际：设计一条公益用语。5、学写毛笔字。教学重点：语文与生活；口语交际。教学难点：指导学生设计有意义的公益用语教学准备：挂图、投影仪教学时间：3课时第一课时备课时间： 上课时间： 教学内容：语文与生活、诵读与欣赏教学过程：一、 语文与生活教学第一部分：把一个句子写具体。（1） 审题。（2）指名读例句，从“很大很大”这个词中你能知道大海有多大吗？从“一眼望不到边”这个词中你能感受到大海的大吗？为什么？ （3）小芳受爸爸的启发，把“大海的大”写得很具体，那么你就可以怎样把“大海的大”说清楚呢？（4）小结：要想把句子写清楚，写具体，必须紧扣句中的中心词来写，联系生活实际，使中心词的意思表达得更具体、生动、准确。（5）练习把书中的4个句子写具体，要抓住中心词。（6）开火车读自己所填的句子，集体评议。2、教学第二部分：把一段话写具体。（1）指名读题，明确要求。（2）读莫高窟一课中的相关内容，想一想文章是怎样把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”写具体的。（3）交流后总结：文章先用中心句总领，然后进行具体描写，再抓住一个典型细节着重描述，把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经阁”写具体。（4）思考：你准备怎样用这种方式把家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体呢？（5）各自练习写作。二、诵读与欣赏出示题目边疆小夜曲，师设计情境导入。从题目中，你可以看出点什么吗？1、 出示小诗，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。2、 指名读诗，从中你体会到了什么？3、 当众朗读，评议提高。4、 练习背诵、指名背诵、集体背诵。三、课堂小结四、作业设计一、把下面几个句子写具体。1、夫子庙的灯真多啊， 2、小东非常聪明， 3、这棵树真粗啊， 4、小池塘里的水绿得很， 5、这间房子真小， 6、狗的鼻子真灵， 二、模仿课文莫高窟的写法，将家乡的某处景物（或名胜古迹）写具体。第二课时备课时间： 上课时间： 教学内容：写好钢笔字、口语交际2、练习口语交际，学习设计公益用语 教学过程一、 写好钢笔字1、审题，明确要求。2、指名读句子，知道这段话选自莫高窟。3、仔细观察，体会书写的格式美、字的结构美、整体的布局美。4、重点指导难写字：尊、塑、壁、慧。5、学习练习描红，要求一气呵成，注意行款布局。6、反馈。二、 口语交际。1、 指名读题，说说本次口语交际的要求。2、 教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求。（1） 明确什么是公益用语。（2） 设计一条公益用语。（3） 说说自己是怎么想到要这样设计的（设计意图或设想）3、 明确什么是公益用语（1） 指读书中出现的3句公益用语，想一想它们在社会生活中有什么作用？（2） 交流自己课前搜集的公益用语。（3） 你能说说什么是公益用语吗？（4） 小结：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共利益的语言。4、 组织设计公益用语（1）辅助性练习，把下列的公益用语设计完整。爱花惜草，（珍惜生命）。共织一片绿荫，常留（一份深情）。（小草青青惹人怜），劝君款款绕道行。播种（爱心），收获（美德）。涟涟清水流，何忍（投秽物）。（2）自由设计公益用语，可以独立思考，也可小组合作进行。5、 交流评议，并说说自己的设计构想（1）集体交流，并说说自己是怎么想到这样设计的？（2）补充完善。三、小结同学们，我们已学会了将自己平日所学的语文本领服务于社会，课后我们将把大家设计的公益用语有选择地在学校内进行宣传。四、作业设计：1、 请你设计一条公益用语 2、 请写出你设计这条公益用语时是怎么构思的。 板书设计练习5口语交际：设计一条公益用语生活中不能没有绿色！知识就是力量。水，生命之源！第三课时备课时间： 上课时间： 教学内容：学写毛笔字教学过程：一、组织教学检查用具准备情况，及书写、握笔姿势。二、学写偏旁“金字旁”、“绞丝旁”。1、出示偏旁，细心观察偏旁的写法。3、师边写边讲解书写方法。金字旁：第一笔撇斜而直，写得“放”一些，接着三横长短不同，但都上斜，第一横略短，约在撇的一半处起笔，第二笔也是短横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐，三横起笔收笔也略有区别；竖提的竖要挺直，提要“踢”向字心。 绞丝旁第一笔撇折的撇稍长，折后再提稍短；第二笔撇折起笔的位置在第一起笔处的右下方，折后提的收笔处在撇的起笔的下方地一条直线上；第三笔提略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。生练习临摹。4、 反馈。三、 指导例字的写法，1、 投示范字，引导学生观察运笔及位置的安排。2、 师范写讲解。“钉”字结构左右相等，右边的“丁”字长横写得低一些，竖钩的竖也要挺直有力，钩不要太大。这个字左高右低、左窄右宽。“给”右边“