化学人教版九年级上册课题2水的净化

第四单元自然界的水 课题3水的净化（第1课时）学习目标：1、 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别2、 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法难点：1、培养学生动手实验的能力。2、引导学生正确的做好实验。课前预习1、纯水不含有任何杂质，一般为 、 、 的。2、 是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。3、利用 和 等方法可以净化水。4、硬水是 的水，软水是 的水。课内探究【自主学习】 河水 纯净水 黄河水1、上面三幅图中所展示的水的区别是什么？ 2、自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？ 自来水厂净化水的过程通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为 和 两大类。一、除不溶性杂质的方法1、静置【合作交流】将一杯泥水静置一段时间现象： 【思考】：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？ 演示实验2 在泥水中加入明矾，搅拌后静置现象： 原因： 2、过滤（板书）过滤的操作过程和注意事项 【精讲点拨】过滤的注意事项是： 【活动与探究】分组实验结果： 【思考】：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？板书：一、除去不溶性杂质 沉淀：除去不溶性杂质；过滤：除去不溶性杂质；一贴，二低，三靠二、除可溶性杂质1、吸附 【合作交流】往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。现象： 【精讲点拨】、在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？、经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？【自主学习】硬水： 软水： 【合作交流】取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象现象及结论 ： 【精讲点拨】、我们可以用什么方法来检验硬水和软水？、如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？2、蒸馏【合作交流】 蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。现象： 结论： 【课堂小结】：请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，谈谈本节课你的收获与感悟。 板书：二、除去不溶性杂质吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；蒸馏有 效 训 练【基础巩固】1.硬水中溶解有较多的（）。A.钠的化合物B.镁的化合物C.铝的化合物D.钙的化合物2.自来水的厂的过滤池的作用是（）。A.除去矿物质B.杀菌消毒C.除去不溶于水的杂质D.除去各种杂质3.蒸馏水是（）。纯净物化合物单质混合物A. B.C.D.4.下列操作与净化水无关的是（）。A.过滤B.吸咐C.蒸馏D.电解5.常用来除去冰箱异味的物质之一是。 【能力提高】6.向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）。A.液面高将滤纸压破B.液体会溢出漏斗C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器D.滤纸被压过紧，不能起过滤作用课后拓展7.为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到：A水样呈黄色，有异味 B.水样浑浊，有固体小颗粒现对水样进行如下处理：（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行 （填操作名称）除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其 性除去水样中的颜色和异味该过程属于 变化（填“物理”或“化学”）（2）为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入 进行检验。 【课后反思】教师先给学生一种分析方法，然后引导学生从感性认识硬水和软水的区别，在上升到理性认识时，自然过渡到引导学生借鉴教师分析问题的方法，将“过程与方法”的目标寓于其中。在这一过程中教师还鼓励学生发表不同的见解，培养学生辩证思维方法。最后又将理性知识应用于分析生活实例，让学生知道化学知识从生活、生产实际产生，化学知识又服务人们的生产与生活。 学生的探究活动层次明确，对于重点内容教师采用探究与再探究相结合，正向提问方式与逆向提问方