语文《山寨流行风》.doc

山寨流行风优秀成果奖单元计划注意: 填写在灰色区域内.作者指导教师姓名：张迎姓名：王颖E-mail地址：WE-mail地址：W单位名称：沈阳市第十一中学单位名称：沈阳市皇姑区教师学校单位地址：沈阳市皇姑区黄河北大街135号单位地址：沈阳市皇姑区庐山路10号邮政编码：110034邮政编码：110031联系电话13998801078联系电话13940559312作者类别：（职前） （在职）概览单元标题山寨流行风所属学科语文适用年级高二对应教材有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无覆盖范围单元课 其他 研究性学习 所需时间 说明：实施此教案所需的时间，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。每课40分钟，共4课时；课外约8课时。概述（在这里简要地描述单元的背景、主要教学内容、实施过程、成果要求以及本单元的教学特点等内容）一、 单元的背景2008年，“山寨”一词随着网络媒介的传播，迅速流行。一时间，“山寨”成了时尚的象征，“山寨文化”也受到了大众的热捧，成为了社会流行文化的典型代表。但是，它在传播过程中还存在着颇多的争议，人们对它的优劣、利弊都褒贬不一，进而产生了一系列值得我们去追问思考的话题。因此，我们将在本次学习中，对山寨现象及“山寨文化”进行一番深入地思考与研究，使学生能够全面、客观地辨识“山寨”的利与弊，进而正确地对待这一流行现象，既不一味排斥，也不盲目追随。二、 主要教学内容 指导学生就“山寨现象”的内涵、类型、影响等方面进行资料搜集，并依据各自的研究方向，组建研究小组，就“山寨现象”中的某一问题深入研讨。汇总各小组的研究结果后，指导学生对这一新兴文化现象进行深入的思考我们该如何正确认识“山寨现象”与“山寨文化”。三、 实施过程1、确立单元课题 2、搜集整理资料 3、组间交流研讨 4、组织“山寨利与弊”的辩论赛 5、中期成果展示 6、教师指导与实践成果制作 7、对实践过程及成果的评价 8、实践成果总结与展示四、 成果要求1、各小组制作学生演示文稿，汇报各组研究成果。2、汇总资料，组建学生网站，展示整个单元内容。3、制作手绘板报或电子宣传展板，对本次活动进行宣传与总结。4、准备一节表演课，展示研究成果，再现研究过程。5、总结各自在本次活动中的收获，完成研究心得，在班级学习园地中展览并进行评比。五、 单元的教学特点 秉承大语文的宗旨，使语文走出小课堂，走向大天地。本单元不仅仅探讨语言文学，更将视角延伸到社会文化领域，通过学生自主研讨、分工合作，让他们语文学习的能力更突出，也使学生的视野更开阔。涉及学科(在相关学科复选框内打勾)说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 研究性学习 其他 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践学习目标与课程标准：说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。学习目标：一、 语文教学目标学生针对社会流行现象山寨文化，进行自主性的研究与学习。学会利用图书馆、网路等手段来搜集资料，并通过分析、比较、综合等手段，来重组信息。学生还应运用语言或文字对各自观点进行表述、表达，进而对“山寨现象”的内涵、类型进行辨识，并正确认识“山寨”的利与弊。二、 能力培养目标1、 利用图书馆、报章杂志、网络等查找资料，培养搜集、筛选、整合信息的能力。2、 通过小组分工合作的方式，培养集体意识，提高合作能力。3、 通过校内外采访记实，培养社会交往能力。4、能够细致、全面观察生活，具有模仿与表演的能力，能够演出校园剧或小品。5、通过课堂辩论赛，提高思维敏锐度和口语表达能力。三、 德育情感目标通过对“山寨现象”中利与弊的分析与探讨，学习“山寨”中不断创新、求同存异的主流精神；摒弃“恶搞”中模仿抄袭、不劳而获的不良风气，进而树立正确的世界观与人生观。同时，掌握正确、客观、全面看待事物的方法，并利用它来指导自己对其他社会相关现象的认识。四、 计算机技术应用目标由于高二的学生已经熟练地掌握了word、excel及上网等技术，在本次活动中，教师鼓励学生充分利用已经掌握的基本计算机使用技术，来辅助研究。在此基础上，教师着重指导学生制作演示文稿和网站，展示研究成果。相对应的课程标准：一、语文教学方面1、发展独立阅读的能力。整体感知内容，概括要点，理解思想感情。2、能陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神。3、书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。5、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言，恰当地应对和辩驳。二、研究性学习方面改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。框架问题基本问题如何看待流行文化？单元问题1、“山寨”是一种创新吗？2、我们该如何对待山寨现象和山寨文化？内容问题1、你认为“山寨”是什么？2、你所知道的山寨现象有哪些？3、我们怎样理解“山寨精神”？4、在与“山寨”的接触中，你的体会和感受是什么？过程(教学或学习过程)说明：在这一部分，清晰地描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接。一、确立单元课题组织学生进行山寨流行风课题研究的开题班会。打开教师演示文稿，使学生明确本单元的内容与任务，并组织学生对学习步骤、解决问题的方法、评价量规等方面进行的讨论。使每位学生知道，研究的内容是什么，学习目标是什么，怎样做才能完成学习任务。1、明确本单元的框架问题基本问题：如何看待流行文化？单元问题：、“山寨”是一种创新吗？、我们该如何对待山寨现象和山寨文化？内容问题：、你认为“山寨”是什么？、你所知道的山寨现象有哪些？、我们怎样理解“山寨精神”？、在与“山寨”的接触中，你的体会和感受是什么？2、组建小组，明确分工，确立研究方向组织学生围绕“山寨”的话题，进行自由讨论，并就其中热点的问题、疑惑的问题、争议的问题进行归纳分类，并根据成员各自初步的认识和兴趣爱好，进行自由组合，组建研究小组，明确各小组的研究方向，并进行组内任务分工，填写小组分工表。二、搜集整理资料 1、组员依据分工，利用图书馆、报章杂志、网络媒体等多种手段及媒介，搜集有关“山寨”的文字、音乐、图片、影视等多方面的资料，提取主要观点，并填写材料搜集记录表。2、进行校内采访，汇总采访内容，形成观点。采访时填写好校园采访记实表，真实记录采访内容。所有采访结束后完成校园采访结果汇总表，汇总结果，形成观点。3、印发校园调查问卷，在高一、高二、高三各选取一个班级进行调查，汇总结果，得出规律。4、组内研讨，通过搜集来的资料和采访、调查的结果，针对本小组研究方向进行观点交流。 三、组间交流研讨1、组织各研究小组，进行组间研讨，互通有无，取长补短，并就有争端的问题进行讨论，丰富各自的观点，形成客观、全面的小组观点。并将各组搜集到的资料，按不同的运用方向进行分类，并填写好材料整理与汇总表。2、将本小组的疑难困惑提出，各小组间进行讨论，解答问题，进而修正本组观点。四、组织“山寨利与弊”的辩论赛就组员的争端问题，以“山寨的利于弊”为话题，举行班级辩论赛。研究小组的成员，根据各自观点自愿组队参赛。正反双方辩手各4人，进行辩论。辩论赛前，教师提供辩论赛规程供学生学习与参考，并对辩论赛的相关内容进行指导。为了辩论赛的公正、公平，比赛中将邀请校科研处老师做评委，评选出最佳辩论组与最佳辩手。辩论赛中将使用自制的辩论赛评分表和辩论赛计分表来进行评比统计。通过辩论使双方的观点更加明确，也使山寨的利与弊，更加清晰、全面、客观的呈现出来，从而引导学生辩证、全面的认识问题。五、中期成果展示1、小组分工准备进行演示汇报。2、确立负责人，拟定中期成果展示活动流程表，并下发给演出人员，明确流程。3、以组为单位将本组的调查与分析，形成文字、图片或表演的形式，每组选派代表进行现场演示。(中期展示) 4、负责人填写中期成果展示活动记实，对本活动进行总结。 六、教师指导与实践成果制作1、教师就前几个阶段中，各小组的研究过程及研究成果，进行点评与指导。各小组组内或组间深入研讨探究，进一步丰富观点，得出结论。2、教师利用学生演示文稿范例指导学生使用powerpiot制作演示文稿，利用学生网站范例指导学生制作网页，交流成果。3、教师鼓励学生以多种多样的方式来呈现实践的成果，如手抄报、手绘板报、电子宣传板报等。并将张贴学生的作品在班级的学习园地中，进行宣传与展示。七、对实践过程及成果的评价1、指导组员利用研究成员自我评价量规对自己在本次活动的各方面表现，进行评价。2、指导各小组利用研究小组互评量规对其它小组的研究过程及成果制作，进行评价。3、教师带领学生利用学生演示文稿评价量规、学生网站的评价量规测评各组的实践成果，并对其提出修改意见。 八、实践成果总结与展示 1、学生利用演示文稿、学生网站等形式，展示本单元课题的研究成果。（学生演示文稿1、学生演示文稿2、学生演示文稿3、学生演示文稿4、学生网站）2、学生完成本次研究的心得体会，并在班级学习园地中展示。所需资源说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容） 印刷材料山寨流行风校园调查问卷 校园采访记实表参考网址 百度百科 中人教育 新浪新闻 中国新闻网/publicforum/content/university/1/108572.shtml 天涯社区/f?kz=526317362 百度贴吧/s/2008-12-16/102116857073.shtml 新浪新闻中心/ss/html/56/t-16256.html 华语辩论网/post/20090509832.html 山寨机网其他评价方法或工具说明：说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接。对学习过程或活动研究成员自我评价量规组员对自己参与本次活动的各方面表现的评价标准研究小组互评量规各小组之间互评，对其他小组在研究过程中的表现以及研究成果制作与展示的相关评价标准对学习成果学生网站评价量规对学生制作的网站从内容到形式等全方位进行评价的标准 学生演示文稿评价量规对各研究小组制作的成果演示文稿的评价标准其他评价差异化教学的调整需特别帮助的学生1、根据个人能力与兴趣爱好，适当编组，增强组内互助。2、教师重点辅导，在讨论和交流中，及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助其树立自信心。优秀学生1、提出更高的要求与标准，培养其高级思维能力，提升审美层次和技术能力。2、建议他们采取更为多样的方式，如班会表演、课堂辩论等形式，来拓展研究与学习的领域。3、让学生把自己的研究成果、参与过程或心得体会，形成小论文或文章，在校流年杂志发表，并推荐给相关刊物。非本地语言学生作品集路径说明说明：按以下文件夹结构存放你所提交教案的各个文件，并建立相应的链接，以方便评审专家进行评价。参赛者可以在以下所示文件夹结构的基础上增加所需行，以便将文件的位置如实表现出来，但不得删除。如在所列文件夹下不存在文件，则只需填“无”即可。文件夹名内含文件名内容概要student_samples学生作品范例Stu_ppt用于存放教师组织教学活动时为学生提供的参考范例。学生演示文稿范例草根文化的复兴山寨之我见Stu_pub无Stu_web_site学生网站范例unit_support单元支持材料evaluation_tools用于存放与所选择的主题相关的内容，包括评价工具、学生学习所需的支持材料、教师教学的支持材料和单元计划等1、学生网站的评价量规2、学生演示文稿评价量规3、研究成员自我评价量规4、研究小组互评量规对学生实践过程及成果的评价标准student_support1、辩论赛评分表2、辩论赛计分表3、辩论赛规程4、材料整理与汇总表5、材料搜集记录表6、小组分工表7、校园采访记实表8、校园采访结果汇总表9、校园调查问卷10、中期成果展示活动流程表11、中期成果展示活动记实教师为学生的学习与实践提供的支架t