小学数学人教2011课标版二年级万以内数的认识——《1000以内数的认识》教学设计.docx_第1页
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文档简介

万以内数的认识1000以内数的认识教学设计教学目标：1. 学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。 2. 正确说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。3. 进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学习数学，用数学的兴趣，逐步提高数感。重点难点：重点：数位的意义，数的组成。难点：中间、末尾有0的数的读写。教具学具：课件、计数器、算盘。教学过程：一、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。2. （ ） 3. （ ）二、探究新知1.算盘的认识（出示课件）（1）出示算盘，对各个部分进行提问，并引导学生进行正确的回答。（师生互动）：算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠。（2）一个上珠表示几? （一个上珠表示5）一个下珠又表示几?（一个下珠表示1）（3）师：我们认识了算盘。算盘也可以用来数数和记数。一个下珠表示1，一个上珠表示5。那我们就用算盘来数数吧！2用算盘数数（1）个位：1、2、3、4用算盘数数、记数。让我们借助算盘一起来数数吧。（2）一个一个的数，数到几就是十位? （出示课件）（师生互动）：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（3）十个十个的数，数到几就是百位? （出示课件）（师生互动）：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100（4）一百一百的数，数到几就是千位? （出示课件）（师生互动）：100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000（出示课件）（5）用算盘数数、记数。让我们借助算盘一起来数数吧。看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。那用算盘记数呢？你有其他方法吗？（出示课件）3. 用算盘记数（1）请在算盘上拨出563?（提示：要拨出563，先定位，再拨珠）同学们还有别的想法吗？用算盘数数、记数。怎样在算盘上拨出一个数？（出示课件）（2）你知道吗？石子结绳算筹563摆珠子算盘数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。人类记数经历了漫长的历史过程。（出示课件）三、知识应用1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。（出示课件）17 254 180 609 800 10002.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。 （师生互动）3.写数，并读一读。个位个位要注意对齐数位。（出示
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