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二年级数学下册 第一组 北师大2011版 陈球分草莓第一课时教学目标1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、通过引导学生估商，培养学生估算、猜测的意识能力。新设计在解决分草莓的问题中，引导学生列出算式，从而引出竖式除法，鼓励学生运用乘法口诀试商。在这一过程中，还要鼓励学生独立思考，尝试自己解决问题，引导学生彼此交流各自的想法，体会试商的策略。学情分析学习该课之前，学生已具备了下面认知基础，能熟练运用商法口诀求商（没有余数），对被除数数目较小的有余数的除法，能较快地求出结果，并学会了竖式计算。当被除数稍大一些时，如何借助乘法口诀进行试商。教学重点、难点有余数除法的试商方法；合理估商与灵活试商。教具准备教学挂图教学过程活动1 复习导入 1、口算：93 124 186 273 103 156 245 3072、下面几道题，你能很快想出商和余数分别是几吗？ 598 789 677大部分学生体会到：被除数数目较大，难以很快算出结果，同时会产生了进一步的学习欲望。师借机引入课题：这节课，我们就一起学习探讨刚才的“难题”。活动2 创设情境，探索试商1、呈现情境，提出问题。出示主题图“55个草莓与8个盘子”你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（生交流）信息：55个草莓、8个盘子。问题：平均每个盘子里可放几个？还剩几个？2、列出算式把55个草莓平均放在8个盘子里，求每个盘子放几个，要用除法“558”来计算。3、合理估商请你先估计每个盘子里大约放几个？4、灵活试商。独立探索：试着列出竖式，验证刚才估商结果。小组活动：说说各自的试商过程。集体交流：商6时，68=48，比55小；商7时，78=56，比55大，其他的商都不合适，最后结果是商6余7。进行检验。a、比较余数7与除数8的大小，余数比除数小，说明算对了。b、商与除数的积再加上余数，看是否等于被除数：68+7=55，说明一定算对了。5、拓展应用。（出示）这55个草莓，每7个草莓放在一个盘子里，可以放几盘？还剩几个？生独立探索，师巡视，个别辅导。组内交流自己的想法。集体订正，全班交流。商6时，67=42，得到余数13，比除数大；商8时，78=56，商比被除数55大，所以应商7余6。验算自己的做法对不对呢？（余数6比除数7小） 6、尝试练习。1、下面算法对吗？想一想，说一说。 8 8余数比除数大了56比被除数大了 75556 65548 1 7学生独立思考，组内交流想法，后集体订正，全班交流。活动3 基本练习教材P9 “练一练”的第1，2，3题，先
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