(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆（第一课时） (2).doc

14 荷叶圆圆执教者：佛山市第二十四小学 叶菲【教材简说】荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第一自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一聚既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶上下做什么，让我们看到荷叶上下生动的画面，语言表达也富有节奏感。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如：蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。【教学目标】1.认识“珠、摇”等14个生字和“身字旁”；会写“亮、美”等7个字。2.借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思：通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习并仿照“荷花圆圆的、绿绿的”的句式说话。【教学重点】通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。【教学难点】理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿将荷叶所作的比喻，体会它们从中得到的快乐。【教学准备】1.课件。2.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。3.生字卡片【教学安排】 2课时【教学过程】 第一课时一、情境导入，揭示课题。课件欣赏：荷塘美景师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)师：此情此景让你想到了哪首古诗？课件出示古诗读一读：杨万里的小池师：(指着荷叶)它是谁？（板书：荷叶）师：长得什么样子？（板书：圆圆）出示课题，学生齐读课题。（过渡：今天荷叶为我们带来了一个怎样的故事呢？请同学们翻开书本70页，听老师朗读课文。）二、初读课文，整体感知1. 教师范读课文：要求学生边听边记住不认识的字的读音。2. 请同学们用序号给课文标出自然段。3. 请同学们借助汉语拼音自由朗读课文，不认识的字多读几次。4. 课件出示带拼音的生字词，请学生认读。（学生带拼音齐读、小组读、开火车读，）5. 去掉拼音读认读，做认读生字游戏。三、细读课文，感知内容。（一） 品读课文第一自然段。1. 课文中是怎样描写荷叶的？ 齐读第一自然段师：“圆圆的”写出了荷叶的什么？师：“绿绿的”写出了荷叶的什么？2. 你还会说像“圆圆的”、“绿绿的”这样的词语吗？3. 看图练习说话：苹果（ ），（ ）。 豆角（ ），（ ）。（过渡：这又圆又绿的荷叶不但你们喜欢，还吸引了很多小伙伴，都有谁？赶快读读课文。）（二）品读课文25自然段。1. 自由朗读课文25自然段，边读边找：荷叶吸引了哪些小伙伴？用“”圈出来。2. 指名汇报，随机在黑板上贴出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿3. 这些小伙伴们可喜欢荷叶啦，它们分别把荷叶当作了什么？请用“”画出来。出示词语学习：“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞” （再读一读）4. 随机指导书写生字：“机”、“台”5. 填空练习说话并指导朗读：（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”扩展说话练习：（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”6. 四人小组合作研读：（过渡：小伙伴们有了荷叶的陪伴，开心极了，快乐极了！）小组合作读课文，想一想：小伙伴们在荷叶上，荷叶下都做了些什么？请用“”画出来。6. 学生汇报，随机出示课文段落。7. 随机指导朗读：你喜欢谁？把你喜欢的段落读一读。 你抓住了她的什么动作来读？你能加上动作读一读吗？（评议）（随机出示课文段落，品读体会：a.“躺、眨着”、“立、展开”、“蹲、放身歌唱”、“游、捧起”） b.相机提问：小水珠眨着眼睛在干嘛？小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上干什么？ 小青蛙的歌都唱了些什么？小鱼儿在荷叶下游来游去干什么呢？四、总结课文，回味欣赏。1. 这么美的荷塘，这么动听的故事，让我们再一齐读一读课文，再一次感受荷叶为小伙伴们带来的快乐！）2. 出