申报书==高中新课程网络教学平台开发与应用的研究.doc

首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书参评成果名称高中新课程网络教学平台开发与应用的研究申请人姓名蒙广平申请人所在省市北京市顺义区申请人所在单位北京市顺义区第一中学成果形式著作申 报 组 别A、中学申报领域O、其他中国教育学会2013年9月申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（以下简称申报书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用申报书所有数据和资料。二、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研究成果。申请者（签章）：蒙广平 2013年 11 月 30 日一、基本信息表成果名称高中新课程网络教学平台开发与应用的研究申请人姓名蒙广平性别 男民族汉出生日期1965年1月工作单位北京顺义区第一中学专业职称中学高级教师联系电子信箱主要合作者（限9人）姓名单位专业职称张巍北京市顺义区第一中学中学一级张洪茹北京市顺义区第一中学中学一级陈杰北京市顺义区第一中学中学一级董轶男北京市顺义区第一中学中学一级杜学珍北京市顺义区第一中学中学高级屈海芳北京市顺义区第一中学中学一级刘颖北京市顺义一中李桥分校中学一级吴春红北京市顺义一中李桥分校中学一级祁忠红北京市顺义一中李桥分校中学高级参评成果主件（限1项）主件形式（打）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、论文、研究报告高中新课程网络教学平台开发与应用的研究2012年8月 参评成果附件（可多项）序号附件形式（打）内容简介（50字以内）制作时间1高中新课程网络教学平台开发与应用的研究专著本书采用以问题导读的方式，通过对经典案例的剖析，阐述了基于网络教学平台教与学模式和教与学策略的研究成果，43万字。2012年8月首都师范大学出版社2Ppt“高中新课程网络教学平台开发与应用的研究”2013年北京市教育科研成果推广会发言演示文稿2013年11月3照片顺义区网络资源建设培训会2011年4月4在中国电化教育杂志发表文章“高中新课程网络教学平台开发与应用的研究”论述高中新课程网络教学平台的开发与应用，共8000字。2010年7月5在中小学信息技术教育杂志发表文章“网络教学的实效深藏于实践中”阐述网络教学中的教学策略和教学实例，共3200字。2010年11月6在中小学信息技术教育杂志发表文章“区域新课程网络教学平台开发、应用与思考”阐述区域新课程网络教学平台的开发、应用与思考，共4500字。2012年9月7在中小学信息技术教育杂志发表文章“运用网络教学平台促进英语学习的研究”阐述运用网络教学平台促进英语学习的做法和体会，共4300字。2012年7月8在中小学信息技术教育杂志发表文章“运用多媒体教学平台习得阅读方法”阐述运用网络教学平台促进语文阅读的方法，共4500字。2012年7月9在中小学信息技术教育杂志发表文章“网络平台 开创语文教学新天地”通过“海燕”一课的教学案例阐述运用网络教学平台促进语文教学课前、课中和课后的教学策略，共4500字。2012年7月10在现代教育技术杂志发表文章“运用网络教学系统实施教学策略的实践与思考”通过教学实例阐述运用网络教学系统实施教学策略的方法2007年9月11“关于高中新课程网络教学平台的设计与实现”收录在信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究中央广播电视大学出版社高中新课程网络教学平台的设计2011年8月12视频：北京市师生电脑作品一等奖语文综合性学习2010年10月13视频：北京市师生电脑作品一等奖语文海燕2011年12月14视频：北京市师生电脑作品一等奖语文三字经2010年7月15视频：北京市师生电脑作品一等奖语文春酒2011年12月16视频：全国信息技术创新大赛一等奖历史2012年7月17视频：全国信息技术创新大赛一等奖数学2012年7月18照片顺义区教委关于网络教学平台推广应用的证明2011年7月19联盟学校网络教学平台应用证明2011年7月20照片北京市第六届基础教育科研成果三等奖证书2013年2月21照片第五届（2004-2008年）中国教育学会科研成果奖三等奖证书2009年11月22视频“高中新课程网络教学平台开发与应用”专题片2012年12月23照片北京市“技术变革下的学校发展展望”主题研讨会上交流研究成果2013年11月二、成果内容提要一、主要观点本研究从信息化环境下新课程改革所面临的问题和挑战出发，对开源软件Moodle系统进行了二次开发，形成了高中新课程网络教学平台，开展了平台应用创新的研究，形成了有价值的研究成果，在顺义区中小学进行了成果推广应用。核心概念高中新课程网络教学平台是基于校园网和多媒体教室（多媒体网络教室）环境，为高中新课程教学提供支持服务，实现数字教学资源共享和信息交流的软件系统。它由课程资源管理系统、网络教学系统和网络教研系统组成。研究的技术路线预设资源网络链接资源生成资源相继又开发了初中、小学和学前教育网络教学平台，德育网络交流平台、干部教师网络培训平台，从网络教学、网络德育和网络培训三个维度推广应用 需求调研文献与现有平台研究资源建设 成果推广应用创新平台研发 网络教研网络教与学Moodle二次开发 被确立为顺义区城乡联动教育改革实验项目在顺义一中联盟26所中小学推广使用在各学段和各学科都建立了精品课程构建了信息化环境下的教与学系统与教学终端设备有机融合，发挥了教学设备的整体优势制定了平台课程页面的排版设计方案形成了基于平台的教与学模式生成了基于平台的教学流程积累了运用平台实现学习方式多样化的优秀教学案例创新了网络教研的方式，形成了多种形式的干部教师学习共同体 图1 研究的技术路线示意图二、基本结论自主研发了高中新课程网络教学平台构建了信息化环境下的教与学系统我们对开源软件Moodle系统进行了二次开发，增加了单元格式课程模式，添加了自定义版块和电子档案袋，形成了高中新课程网络教学平台。融合了电子白板、手机和数码相机等教学终端设备，发挥了教学设备的整体优势平台支持任何型号的电子白板，师生可以随时根据需要进行屏幕批注。平台与手机和数码相机等教学终端设备有机融合，可以及时采集课堂上的生成资源。制定了平台课程页面的排版设计方案此方案包括课程版块页面布局、课程首页和课堂教学流程页面的设计方案。开展了平台应用的研究共建共享了优质教学资源课程资源包括预设资源、生成资源和网络链接资源三大部分。生成资源是宝贵的教学资源，它保留了教与学的痕迹。教师通过对生成资源的整理与归纳、对比与分析，可以及时了解学情、有效教学；学生通过对生成资源的浏览与比较、思考与交流，可以实现资源共享，有效互动。形成了基于平台的教与学模式，满足了学生正式学习和非正式学习的需要（如图2、图3所示）普通多媒体教室环境下一对多教学模式第一，课前教师整理上传资源，组织在线调查，实施网络前测；学生网上预习先知，上传学生作品，了解重点难点。第二，课中教师讲授指导答疑，点评学生作品，引导反思提升；学生展示学习成果，生生互动交流，完成达标检测。第三，课后教师网上辅导学生，进行答疑解惑，实施差异教学；学生依托平台复习，回顾梳理知识，提交网上作业。普 图2 普通多媒体教室环境下一对多教学模式多媒体网络教室环境下一对一教学模式第一，课前教师整理上传资源，组织在线调查，实施网络前测；学生网上预习先知，发现薄弱环节，了解重点难点。第二，课中教师讲授指导答疑，实施论坛互动，引导反思提升；学生上网自主探究，生生互动交流，完成达标检测。第三，课后教师网上辅导学生，进行答疑解惑，实施差异教学；学生依托平台复习，回顾梳理知识，提交网上作业。图3 多媒体网络教室环境下一对一教学模式生成了基于平台的教学流程各学科教师在教学实践中根据学科特点生成了基于平台新授课、复习课、讲评课和研究性学习课程的教学流程。积累了运用平台实现学习方式多样化的优秀教学案例在平台应用中，我们还积累了运用平台实现自主探究式学习、合作式学习、体验式学习、研究性学习、联合对抗式学习、辩论式学习和角色扮演式学习的优秀教学案例及课堂实录视频。创新了网络教研的方式全区干部教师以网络教学平台为支撑，依照学科、本校、联盟校、工作室等创建了一批各具特色的教师网络研修社区，开展了多样化的网络研修活动，形成了多种形式的干部教师学习共同体，提升了教师专业化水平。提出了平台与学科教学深度融合的原则网络教学平台与校内学习环境相适应原则，网络教学与传统教学优势互补原则，网络教学中教师主导作用和学生主体作用和谐统一原则。三、成果的创新点开发了起点高、成本低、功能全和可持续改进的平台我们对开源Moodle软件进行了二次开发并三易其版，构建了信息化环境下集教师备课、上课、辅导、教研为一体，满足学生自主学习需要的教与学系统，研发伴随应用持续跟进。构建了“三位一体”的平台应用体系研究突破了现有同类平台以资源建设为主的局限性，紧紧围绕新课程对资源建设、网络教与学和网络教研进行了三位一体的应用，实现了资源的共建共享，实现了教与学、教与教、学与学的有效互动，促进了区域教育的均衡发展。形成和积累了在平台应用中可借鉴的方案和优秀教学案例在平台应用中形成了课程页面的排版设计方案和基于平台的教学流程方案，积累了运用平台实现学习方式多样化的优秀教学案例及课堂实录视频。四、成果的学术影响专著出版、成果发表和引用情况2012年8月研究成果高中新课程网络教学平台开发与应用的研究以学术专著的形式由首都师范大学出版社出版。课题负责人在中国电化教育等杂志发表了10篇论文。“高中新课程网络教学平台的开发与应用”和“运用网络教学系统实施教学策略的实践与思考” 两篇论文在 2009-2012期间分别被引用二次。成果获奖情况2013年研究成果获得北京市第六届教育科学研究优秀成果三等奖。2011年研究成果获得顺义区“十一五”教育科研优秀成果一等奖。2009年11月“高中新课程网络教学平台开发与应用的研究”研究报告荣获第五届“中国教育学会科研成果奖” 三等奖，此次获奖数约占总数12%左右。课题负责人撰写的“高中新课程网络教学平台开发与应用的研究”等10篇论文获得国家和市级一等奖。核心成员撰写的153篇论文和案例在市级以上获奖。成果交流情况2008年、2009年和2010年，研究成果连续三次获得中国教育技术协会年会论文评比一等奖，并被邀请在中小学获奖作品报告会做专题发言。2013年11月，在顺义区第五届教育科研大会作科研经验典型交流，为顺义区立项课题的研究起到了示范和引导作用。2013年11月在北京市举办的“技术变革下的学校发展展望”主题研讨会上交流研究成果。三、成果应用及推广情况融通共享了教学资源，促进了区域教育的均衡发展2008年至2010年期间，在语文、英语、政治、地理等11个学科开设了网络课程，并在李桥中学等5所实验学校开展了成果推广工作。2011年研究成果又在顺义一中联盟内2所高中、9所初中和15所小学推广应用，在各学科各学段都创建了精品课程，实现了同课异构和同教材异构，区域网络课程资源初步建成。促进了区域网络教学、网络德育和网络培训的开展在高中新课程网络教学平台的基础上，我们还开发了顺义区初中、小学和学前教育网络教学平台，德育网络交流平台、教师干部网络培训平台，从网络教学、网络德育和网络培训三个维度进行了成果推广应用。研究成果获得区教委的认可，被确立为城乡联动教育改革实验项目推广应用“十二五”期间，顺义区将实施城乡联动教育改革实验，要通过优秀课程资源共享，最大程度上实现城乡教育资源的融通共用。2011年研究成果得到区教委的高度重视，被确立为城乡联动教育改革实验项目推广应用，并获得专项资金资助，为深化成果创造了机遇。“区域新课程网络教学平台开发与应用的研究”被批准为北京市教育科学“十二五”立项课题，研究将进一步持续深化，我们将不懈努力使研究成果在更大范围推广应用。成果引用和交流情况在中国电化教育和现代教育技术发表的两篇论文“高中新课程网络教学平台的开发与应用”和“运用网络教学系统实施教学策略的实践与思考”在 2009-2012期间分别被引用2次。论文“关于高中新课程网络教学平台的设计与实现”被专著收录。2008年、2009年和2010年，研究成果连续三次获得中国教育技术协会年会论文评比一等奖，并被邀请在中小学获奖作品报告会做专题发言。2011年12月，在顺义区第五届教育科研大