(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》第一课时 (4).doc_第1页
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文档简介

小壁虎借尾巴【教学目标】、认识本课生字，学会书写“捉、条、爬”等7个生字。、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。、初步了解一些动物尾巴的作用。、进行德育渗透。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。【教学设计】一、导入新课，激发学习兴趣 1、同学们，我们今天来猜谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。是什么小动物呢？谁来猜一猜。2、板书课题：21 小壁虎借尾巴。二、初读课文，认识生字、请学生把书打开到页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。（自由读）、检查：小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。（课件出示无拼音的生词。） 壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 爬行 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身一条 吃草 姐姐 、这些小老师可真棒！ （课件出示无拼音的词小组读）三、再读课文，整体感知、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。、学生自读。四、细读课文，感悟体会。学习第一自然段，感知事件的起因。 师：小壁虎干什么去了？它的尾巴是怎样断的呢？学生练习看图说话（课件出示第一幅插图）2.学习第二自然段，感知小壁虎的心情。师：小壁虎的尾巴断了很难看，它的心情怎么样？（伤心、难过）那就请你们难过的读一读，比一比谁堵得难过）指名读3、学习第三自然段。师：小壁虎向谁借了尾巴？学生练习看图说话（课件出示第二幅插图）（1） 自由读第三自然段（2） 品德教育。师：从小壁虎的语言中，你们可以看出这是一只怎么样的小壁虎？生：有礼貌师：从哪些词语中可以看出来？生：您、行吗？师：生活中你们需要别人的帮助时，是怎样说呢？（3） 科学知识渗透。师：为什么小鱼不把尾巴借给他？生：小鱼的尾巴是用来拨水的。（4） 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。六、指导书写1. 学生认读要写的生字。2. 学生
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