数学人教版五年级下册物体的旋转

图形的旋转教学设计乌市三十五小学 谭先莉教学内容：义务教育教科书五年级下册第4页教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程教学准备：钟表模型 课件教学过程：课件出示：情境图动态演示，同学们，用我们学过的知识描述一下图中的物体在做什么样的运动？请同学来说一说，什么是平移？什么是旋转?你能用手势告诉大家吗？看来同学们对我们生活中的一些现象都有了一定的认识，今天我们将从数学的角度研究物体的旋转到底有哪些特征。2借助钟面指针，明确旋转三要素下面我们就从大家最熟悉的钟面指针的旋转来着手研究（1）认识旋转要素旋转方向。出示钟表指针从“12”到“1”，钟面上的指针是怎么旋转的？指针从“12”到“1”绕点O 顺时针旋转300 抓住学生的生成，绕着点O在这里是指旋转过程中的旋转中心顺时针是指旋转过程中的旋转方向你是怎么知道钟面上的指针旋转了30？90度角分成三份，一份是30度那从“1”到“3”。人苏 教版教材小学数学是五年级下册图形的请同学指着钟面来说一说指针的旋转过程是学设计及教学从3到6，请同学指着钟面来说一说指针的旋转过程从6到12，请同学指着钟面来说一说指针的旋转过程4个钟面上指针在旋转过程中有什么有相同的地方吗？都是绕着O点顺时针方向旋转绕着点O是指旋转中心顺时针是指旋转方向有什么不同的地方旋转的角度不同。人教版教材小学数学五年级下册图形的旋转教学设计及教学反思案例名称：人教版教材五年级下小结：旋转中心，旋转方向，旋转角度是旋转要具备三个要素，通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚？人教我们在说的时候一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这几点，请同学上黑板来指着钟面再说一说。人同桌俩互相说一说，找3组同桌来说一说教版教材小学数学年找3组老师这里还有一个空白的钟面，想象一下，指针如果从“6”到“9”，你知道是怎么旋转的吗？请4人小组一边操作一边说。绕着点O顺时针旋转90度，逆时针旋转270度人教版教材数学的解题思路多种多样，有时不止一种方法，大胆尝试，也许你会有意想不到的收获。（1）当指针从数字“3”绕点O按顺时针方 向旋转60度时，指针指向数字“ （ ）”（2）当指针从数字“3”绕点O按顺时针方 向旋转（ ）度时，指针指向数字“ 8”（3）当指针从数字“3”绕点O按逆时针方 向旋转90度时，指针指向数字“ （ ）”用我们学过的知识，回到最初的情境图中，谁能完整的描述的下途中的物体时怎样旋转的？学生汇报风车的旋转 ，绕着点O逆时针旋转360度学生汇报车闸 绕着点O逆时针旋转90度引入练习学生汇报荡秋千 绕着点O既有顺时针又有逆时针的旋转引入练习钟摆的运动时旋转吗？请学生汇报钟摆围绕一个点做局部圆周运动，而且在摆动中既包含了顺时针旋转，也包含了逆时针旋转。学反思案例名称：人教版教材五年级下册图形的旋转讲课教师：王彦伟（北京东城区教师研修中心，中学高级教师）【教学设计】教学目标：（1）知识与技能：进一步认识那什么是旋转？绕着一个点或者一个轴做圆周运动请学生举例说一说生活中哪些物体的运动时旋转？学生汇报在我们生活中许多美丽的的图案都是旋转而来的，下面让我们一起来感受旋转的神奇旋转的美妙课件演示图片欣赏，感受旋转创造的美展开想象，激活思维。一片风车绕点O顺时针旋转90度3次，最终会旋转成一个什么图案？学生回答后，课件动态演示风车形成过程。