化学人教版九年级下册金属的化学性质第1课时

人教版初中化学 第八章金属材料课题2 金属的化学性质教 学 设 计一、教学目标知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。二、重点和难点金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断。三、实验准备试剂：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。仪器：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯。四、课时安排3课时五、教学过程教师活动学生活动教学意图（第一课时）【引入】在课题1里，我们已经介绍了金属的物理性质及用途。我们每学习一种或一类物质时，都按照“物理性质”、“化学性质”的顺序来学习，这节课，我们就来讲解金属的化学性质。当然，化学科中，“化学性质”绝对是重点内容。思考、听讲一针见血，点明本节课教学内容。顺带化学物质学习的基本思路，有助学生形成知识网络。【回顾】物质的化学性质，简单来说，就是物质能够与什么物质反应，生成新物质。请同学们观看屏幕，在上册中出现的两幅插图（铁丝燃烧、镁条燃烧），思考金属能与什么反应？思考。学生回答：金属铁、镁能燃烧，能与氧气反应。通过已经学习过的金属的某些化学性质作为切入点，开始系统地整理学习，有助于学生理解，更好地形成知识体系网络。【课堂笔记】【讲解】一、金属与O2的反应Mg：常温下能与O2发生缓慢氧化生成MgO在空气中点燃能剧烈燃烧：2Mg+O2=（点燃）= 2MgO做笔记学生学习过的内容，开始笔记，开始进行系统整理学习，多维度加深记忆。【讲解】请同学们看我们教室的窗户，外边的这金属圈相信大家不会陌生，它是由一种金属合金制作而成，请问是？齐声回答：铝合金拿身边的物质讲解，体现“生活处处有化学”【提问】为什么用铝这种金属来做窗框，而不用铁呢？回答：铁容易生锈对比，拓展思维，思考【接答】铁容易生锈，铝却不易生锈，我们可以说，铝的合金在空气中比较稳定，不易被腐蚀，究竟为什么会这样呢？思考【讲解】【课堂笔记】Al：【播放视频】常温下能与O2反应形成一层致密的Al2O3薄膜，阻止铝进一步氧化。（请同学们在课本中划出来）这又是金属与氧气发生化学反应的杰作。观看视频、思考小结、做笔记必需时刻点着“金属与氧气”反应这个点，让学生明确地知道自己正在学习什么。【讲解】【课堂笔记】Al：在氧气中才能点燃：4Al + 3O2 =(点燃)= 2Al2O3【提醒】请同学们做笔记的时候，留意课件中加橙色、红色的字体部分（教案中分别加“下划线”和“着重号”的部分）做笔记、思考、留意关注两种金属教学时已经开始形成对比，为引出后面重点内容“金属活动性”做内容铺垫。【讲解】【课堂笔记】Fe：潮湿的空气中，易与O2、H2O反应形成铁锈(Fe2O3xH2O)在氧气中才能点燃：3Fe + 2O2 =(点燃)= Fe3O4做笔记、对比与上述金属有何不同铁是学生熟悉的金属，生锈的知识点拨一下即可，铁在氧气中燃烧的实验已经学习过，学生可以快速接受。而在这继续让学生对比铁与氧气的反应与上述镁、铝有何不同。【讲解】【课堂笔记】Cu：（铜也会生锈，它生锈就是我们之前常听说的“青铜”，我们把这种物质叫做“铜绿”）潮湿的空气中，能与O2、H2O、CO2形成铜绿Cu(OH)2CO3听讲、做笔记、思考对比与上述金属有何不同以学生熟悉的、常听说的“青铜”入手，讲解铜的“生锈”【课堂笔记】加热时与O2反应生成黑色的CuO：2Cu + O2 =()= 2CuO学生回答：稳定。做笔记学生在做笔记的过程中，会逐渐感受到Mg、Al、Fe、Cu、Ag/Au与氧气的反应越来越难。【课堂笔记】（我们常说金和银是贵金属，真金不怕火炼，这是说明，金和银这一类金属的化学幸会？特别稳定，也就是）Ag、Au即使在高温条件下也难与O2反应【点拨】仔细回顾我们刚才做的笔记，在常温下空气中，Mg、Al直接能够和氧气形成一层致密的氧化膜；Fe要生铁锈除了需要氧气、还需要水；Cu要生铜锈，不仅需要氧气、水、还需要二氧化碳；而金和银，压根氧气就拿他们没办法。这说明，这几种金属的“活泼程度”、“活泼性”，是？学生听讲，小结回答：Mg/AlFeCuAg/Au顺势思维小结。为让学生更好理解，现采用“活泼性”代替“活动性”专业名词【点拨】而直接来点燃金属，我们发现，Mg在空气中就能点燃；Al、Fe要在纯净的氧气中才能点燃；Cu压根点不然，不过还能通过加热与氧气反应；而Au/Ag直接来点燃或加热，都不跟氧气反应。我们发现，这个几种金属的“活泼性”排序跟我们上边小结的还挺一致。结合两个现象，我们不难发现，Mg、Al、Fe、Cu四种金属的活泼性从活泼到不活泼，依次为？学生听讲，小结回答：MgAlFeCu顺势思维小结。从化学性质开始总结引导学生思考本课题的重点内容：金属活动性顺序。【小结整理】同学们看到课本，更准确地来说，金属的活泼与否的顺序，我们把它称为“金属活动性顺序”。因此，四种金属的活动性顺序依次为：MgAlFeCu听讲、划书、记录【布置作业】练习册课题2第一课时、预习下节课内容。六、教学反思：新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促进学生科学素养的提高。在本课题中，利用多媒体、小故事等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。此外，教师在处理因课前无