小学数学人教2011课标版一年级认识人民币(第一学时).doc

一年级数学下册第五单元认识人民币教学设计教学内容：认识人民币例1-例2教学目标：1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。教学难点：元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。教学具准备：人民币学具，多媒体课件；教学过程一、激趣导入。（5分）1由主题图引入教学教师：同学们，今天电脑老师给大家带来了几张图片。你们想看看吗？（想）请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么。学生观察图片，汇报发现。学生1：第一张图片的小朋友们在买练习本。（生活中买东西是要付钱的）学生2：第二张图片的小朋友在拿钱买报纸。（对，他在用钱买报纸）学生3：第三张图片的小朋友在买票。（应当主动购票，买票时要付钱的） 教师：那小朋友们，想一想，生活中哪些地方还会用到钱啊！ 学生：自由发挥。 教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第四张图片）学生4：存起来，买好书，买学习用品，献爱心等等。教师：我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 2. 教师：看来钱在我们的生活中有着很重要的作用。谁知道，我们国家的钱叫什么名字？ 学生：人民币 教师：我们国家发行的钱叫做人民币。（板书人民币）这节课我们一起来认 识人民币。（学生一起读）二、探究新知1初识小面额的人民币教师：请小朋友们拿出准备好的人民币学具，同桌互相说一说： 你认识了哪些人民币？ 你是怎么认识的？ 学生：可以从人民币上的数字，汉字，颜色，图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。（毛主席头像，国徽，代表我们伟大的祖国，我们要爱护人民币，不要在乱涂，乱画，乱折。）（少数民族的头像代表着我们每个民族应该相亲相爱，要珍惜现在的生活，好好学习，将来长大了为建设祖国做出贡献。）2对人民币进行分类，深化认识教师：小朋友们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐啊，老师现在想请向朋友们把这些人民币分一分类。同桌互相分一分，说一说，汇报交流。学生1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。学生3：还可以按上面写的年份分类。（在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。）3认识进率，系统认识 (1)认识元和角之间的进率。教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？教师（出示一张1元纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角）教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。（学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是1 0角，也就是1元。）(2)角和分之间的进率。教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？学生：1角=10分。教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？（学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换1 0个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。）四简单的单位换算。教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（课本第53页做一做）。1.写出下面的钱数。五、课堂总结教师：今天我们一起认识了1元以内的人民币，知道了人民币