《青春的脚步 青春的气息》主题单元设计.doc

表3-1主题单元教学设计模板主题单元标题青春的脚步 青春的气息作者姓名王庆华学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内共用5课时，每周2课时，课外1课时主题单元学习概述本单元依据课程标准的要求，围绕青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化和心理变化，以及青少年朋友应该如何与异性正常交往，正确认识青春期出现的生理和心理上的各种变化，正确处理青春期烦恼，提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力，以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。根据课程标准的目标要求和内容规定，为了实现本单元目标，构建了四个专题：专题一：悦纳自己的生理变化（1课时）专题二：消除心理烦恼 快乐成长（1课时）专题三：把握青春 珍惜友谊（1课时）专题四：荡起友谊的双桨（1课时）其中，专题二“消除心理烦恼 快乐成长”中的活动“你打算用哪些方法消除青春期大烦恼？作为研究性学习。预期学习成果：1、学生利用互联网搜集青春期生理和心理变化的典型材料，并制成PPT演示文稿展示。2、根据小组讨论情况，结合搜集的相关资料，提出小组对于青春期烦恼的处理办法，小组讨论、交流，学生代表展示。3、通过展示生活中的实例，进一步理解正确处理青春期生理和心理变化和掌握与异性同性交往的重要性。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.了解青少年的青春期生理变化和心理变化。2.知道青春期基本的心理卫生常识。3.知道与异性同学交往的基本的方式和方法。过程与方法：1.体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。2.提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。3.增强与异性同学交往和沟通能力。情感态度与价值观：1.以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。2.克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。3.以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。对应课标1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。1.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。主题单元问题设计1.青少年的青春期生理和心理有哪些变化？2.你了解的青春期基本的心理卫生常识有哪些？3.与异性同学交往的基本的方式和方法有哪些？专题划分专题一：悦纳自己的生理变化 （ 1 课时）专题二：消除心理烦恼 快乐成长 （ 1 课时）专题三：把握青春 珍惜友谊 （ 1课时）专题四：荡起友谊的双桨 （ 1 课时）其中，专题二“消除心理烦恼 快乐成长”中的活动“你打算用哪些方法消除青春期大烦恼？作为研究性学习专题一悦纳自己的生理变化所需课时课内1课时 （课外1课时）专题学习目标 1了解青少年的青春期生理变化和心理变化。2体察自己的青春期生理变化，发展自我观察、体验的能力3悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。专题问题设计1 从哪些方面看出“我”长大了？2 进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？3 面对这些变化自己有哪些心理反应？4 怎样接纳自己的生理变化呢？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计专题一：悦纳自己的生理变化（1课时）活动一： 议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？交流展示：（1）组内交流搜索到的图片、漫画或文字材料，并分类。（2）班级展示：分类PPT展示体现青春期生理变化的图片、漫画或文字材料。说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。）学生自己阅读整理的相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。活动二： （多媒体展示图片实例）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？活动三： 思考：假如你遇到下列情况自己将如何面对？ 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。 声音变得沙哑难听。交流展示：（1）班级展示：搜索到的图片、漫画或文字材料，并分类。（2）组内交流：面对青春期生理变化如何做。评价要点1、学生PPT制作规范，操作熟练，材料丰富。2、材料选取与时俱进、有代表性，表格制作实用、美观。3、搜集资料、成果展示、交流环节积极主动、自然大方。4、小组评价记录详实，认真。5、小组合作，分工明确、效率较高。专题二消除心理烦恼 快乐成长所需课时课内1课时 （课外1课时）专题学习目标 1、知道青春期基本的心理卫生常识。2、克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。3、提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。4、提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。专题问题设计1、自己有过类似的烦恼吗？2、怎样认识青春期出现的这些烦恼？3、“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计专题二：消除心理烦恼 快乐成长(1课时)活动一：（教师展示青春期烦恼的图片实例）说一说：自己有过类似的青春期的烦恼吗？ 议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？ 交流展示：（1）班级展示：学生将搜索到的图片、漫画或文字材料，并分类。（2）组内交流： “我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？这些方面对我们有何启示？（指导学生读图，阅读材料，思考讨论回答问题）活动二：（学生展示搜集的阅读教材及材料）组内交流：想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？（教师指导学生阅读思考）读一读：（学生将搜索到的图片、漫画或文字材料）想一想：“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？当我们出现心理冲动时给怎么办？ 怎样提高自己的控制力？ 小组讨论、交流，学生各抒己见。活动三：（学生展示搜集的阅读教材及材料）交流展示：（1）班级展示：学生将搜索到的图片、漫画或文字材料，并分类。（2）组内交流：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？议一