2013.6.18我最好的老师(唐校修改版）.doc

21我最好的老师十二小 梁伟明教材简析：课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。学习目标：1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备：1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。2、课件。教学过程：课前五分钟谈话：带一本现代汉语词典（为什么会出现第六版呢？权威，但不断修订，随时服务大家）一、交流谈话，导入新课1.板书：我最好的老师 师：看到这几个字，想起谁，为什么？两生说，师评价：能用具体的事例来说明老师的特点。2.板书：21*,生读课题，为什么这样读？师：你一下子就能抓住题眼，还加入感情去读课题，了不起！3.提问题。师：看到题目，能提出问题吗？看谁的问题最有价值？生：谁？事？好在哪？影响？师：会提问题的学生都是爱思考的学生，而且大家提的问题正是导读提示提出的关键问题，了不起！提了问题，还要解答问题，在学习中，也许还会产生新的问题。二、自由朗读课文，概括主要内容师：下面带着问题读课文吧，请大家自由朗读课文，读准字音，遇到不懂的字词可以联系上下文理解、可以问问同桌，也可以举手找我要词典帮忙，还要读通课文，想想课文讲述了一件什么事？用自己的话说说怀特森是位怎样的老师？（出示课件1）生朗读课文，师巡视。检查自学：1.生字词 他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。（出示课件2） 他怎么能够这样来糊弄你们呢？ 2.一件什么事。3.怎样的老师三、探究“个性“1.总体评价师：作者是怎样评价怀特森老师的？快速浏览课文，划出句子。生：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”（课件出示3）师：都找到了吗？能读好这句话吗？谁来试试。生读，师指导。 2.出人意料说个性师：科学老师怀特森老师的个性表现在哪里？哪些事情出乎作者意料，也是你没有想到的，默读课文1-5自然段，用自己喜欢的线条划出来，并及时在文字边写下你的感受，等一下小组交流。（课件出示4）生默读课文和批注，师巡视小组交流两分钟。代表汇报交流：A零分试卷 “当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”（课件出示5） 师：“目瞪口呆”什么意思？你什么情况下会“目瞪口呆”，从这个词你感受到什么？ 生说 师：你现在就是怀特森老师班上的学生，拿到满是红叉叉的试卷，心情怎样？想说什么？ （三个学生回答） 师：大家想象一下怀特森当时的说话语气，谁来当一回怀特森老师，听听他是怎样说的？ (课件出示6：“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”) 师：你们还有什么想说的吗？ 生说 师：看来全班同学都很生气，气愤不已，这情景课文中用一个词概括出来，就是“气炸了”，但老师理解我们的心情吗？看来，（出示课件7）他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。B零分档案 师：还有更让人目瞪口呆、更气炸人，更出人意料的事吗？ 生：(课件出示8： “为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。”) 师：把零分记录都将写进每个人的成绩报告单意味着什么？假如你是怀特森的学生，你觉得这种做法怎样？我们来场小辩论（两种观点） 辩论三分钟 师：此时此刻，你觉得老师是个怎样的老师？（出示课件9）齐读：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。四、探究“最好” 师：这样一个有个性的老师对学生有什么好处？默读第六、第七自然段，找找关键词句。 生交流：冒险、思考、论证 师：把？变成！ 生：（课件出示10：不要迷信书本，不要迷信权威。板书）师：能结合本组课文的例子和生活实际谈谈为什么不要迷信书本，不要迷信权威呢？生交流（伽利略的实验，哥白尼的日心说等等）（课件出示11：不要信书本，不要信权威。）师：去掉“迷”，有什么不一样?生交流五、回归整体，延伸悟情师：老师不仅教会我们科学知识，还在教给我们培养科学精神的方法和人生道理，难怪作者自豪地对自己说， 对同桌说，对父母说，对全世界说 (师点课题，生齐读他是我最好的老师)师：（课件出示12：当我把老师的方法介绍给一位朋友时，他（ ）地说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并（ ）地告诉他：“不，你的看法错了。因为他是我最好的老师。” 师：那你喜欢这样的老师吗？为什么？生说六