(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴 .docx

比尾巴教学设计教材分析 比尾巴是一首富有儿童情趣的儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。学情分析 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学目标1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。2、了解一些动物尾巴的特点。3、通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观察能力，激发他们热爱生活，热爱动物的感情。过程与方法1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态度与价值观，明白每个人都有自己的长处。善待别人、感恩他人的人才是最美的人。教学重点、难点1、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。2、了解一些动物尾巴的特点，通过比尾巴，培养他们的观察能力。教具准备多媒体课件、动物头饰。教学过程第二课时一、复习导入1、(同学们,上节课我们学习了比尾巴这篇课文。我们来开火车读一读这些生字，好吗？)出示生字卡片，开火车读。2、（谁能来读一读课文。）指名读课文。齐读课文。3、指导朗读三个问句。二、图文结合，学习课文（一）学习一、二小节。1、（课件出示：猴子、兔子、松鼠三种小动物图）动物王国中的比尾巴活动开始了，瞧，首先出场的是哪些小动物呢？学生说动物名称。2、它们的尾巴各是什么样的？谁看得最仔细？（学生自由说。）（）这三种小动物是怎样比尾巴的呢？（课件出示三个问句）（）谁来读一读?参加比尾巴活动的是谁？谁来说一说？（板书：猴子兔子松鼠）（）指导观察：这三个句子都用了什么标点符号呢？（问号）（）读带有问号的句子，你想提醒大家注意什么？（读问句，句尾要上扬。）谁来试一试。）指名读。（）竖起小耳朵听老师读一读。能像老师这样读一读吗？（）加上动作美美地读一读吧！4、了解比赛结果。请大家当当小裁判，来评一评到底是谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞？指名回答。（板书）（课件出示比赛结果）（自己试着读一读吧。）学生自读。5、指导对读。（老师也想和你们一起读一读，愿意吗？老师问，你们答。）师生对读（同桌同学我问你答，然后再换过来读，开始。）同桌对读。指名对读，学生评议。（二）学习三、四小节。1、比尾巴的活动有趣吧！第二组的小动物等着我们去当裁判呢！（出示课件：公鸡、鸭子、孔雀图）看它们来了。参加比赛的有谁？（板书：公鸡 鸭子 孔雀）2、同桌两个同学一个问，一个答自已读读第三、四小节。3、谁能来说说比赛结果？到底是谁的尾巴弯（板书：弯 扁 最好看）3、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听？4、比较评议：哪对小朋友读得最好，好在哪里？5、为什么说孔雀的尾巴最好看？6、结合课件理解孔雀的尾巴最好看。（孔雀的尾巴一开屏，像一把五彩的大扇子。）（三）朗读全文，指导背诵。1、（能把整篇课文读一读吗？男生问，女生答）男女生对读。2、这么有趣的文章，让我们试着把它背下来吧！可以看图背，也可以看着板书背，不会背的可以看书。开始。、谁来试试？（这么多同学想背，让我们来一起背吧！）齐背。三、添画尾巴1、这些小动物真贪玩，把尾巴都玩丢了，它们可着急了，你们能帮它们找回来吗？拿出彩笔，给动物们加上尾巴。2、师生共同评价作业：用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评。四、学习尾巴的妙用尾巴不仅可以比赛，还能有许多妙用，我们一起走进尾巴的妙用五、创编儿歌。1、作者编得多好啊！我们也来试编几句吧！（出示课件：八种