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文档简介
九、总复习第1课时因数与倍数教学内容 因数与倍数相关内容的复习教学目1进一步理解因数和倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。2掌握2、5、3的倍数的特征，能利用其特征解决一些问题，进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断重点难点1.自主梳理知识，形成自己的认知结构。2.辨析和理解知识之间的区别和联系。教学过程一、复习导入师：我们班有60位同学，今天分成5个小组学习，谁能用“因数与倍数”的知识说说60和5的关系？学生可能会说：60是5的倍数，5是60的因数这节课我们一起来复习有关因数与倍数的知识。二、新课讲授1因数与倍数的含义师：我们已经学习了因数和倍数的概念，还学习了最大公因数、最小公倍数，同学们再回忆一下，我们还学习了哪些知识？你对因数和倍数有哪些了解？由学生自己回忆知识，用语言表达出所了解的知识点。教师引导学生着重说到下面几个问题。(课件出示)(1)一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。(2)一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。(3)一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。(4)一个数的因数和倍数是相互存在的，不能孤立说因数或倍数。(5)什么叫做公因数？什么叫做公倍数？22、5、3的倍数的特征(1)师：2的倍数有什么特征？是2的倍数的数称为什么数？不是2的倍数的数称为什么数？举例说明。学生举例，教师归纳：偶数：2，4，10，28，100，奇数：1，3，5，17，71，29，(2)学生自主复习3、5的倍数的特征。3质数和合数(1)什么样的数叫做质数？质数又称为什么数？(2)什么样的数叫做合数？(3)1是质数吗？是合数吗？教师指导学生复习。（三）、课堂作业1完成教材第118页第1题。(先引导学生复习本单元的有关概念，再点名说一说判断的结果，怎样判断，再集体订正)2完成教材第118页第24题。（四）、课堂小结通过今天的复习，你对因数和倍数有系统
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