小学数学人教2011课标版一年级用减去相同的数解决问题 (13).doc_第1页
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文档简介

减去相同数的教学设计教学内容：教材第78页例5及“做一做”教学目标：1、 通过具体的情境模拟，帮助学生理解题意和探究解题的思路。2、 通过动手操作，帮助学生理解条件和问题，为解决问题积累活动经验。3、 激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，进行解决新问题的尝试。4、 让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程，为学习除法作准备。教学重难点：用不同的方法解决减去相同数实际问题。教学过程：爷爷买了15个桃子，我吃了6个。一、复习旧知我也吃了6个。 提出问题还剩多少个？ 15-6-6=3（个） 或15-（6+6）=3（个）你发现什么？2、 探索新知1、 多媒体展示例528个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 2、 认真读题，题中告诉我们哪些信息？知道了什么？问题是什么？3、 小组合作，探究解决问题的思路。教师巡视参与指导。4、 小组汇报：方法一：结果：可以装满3袋，还剩1个。方法二：连续减去928-9-9-9=1（个）结果：可以装满3袋，还剩1个。方法三：用带箭头的算式分一分28 -919 -910 -91 结果：可以装满3袋，还剩1个。5、 检验：怎样检验我们的计算正确吗？可以用加法检验，3袋是9+9+9=27（个），加上剩下的1个，正好28个。三、巩固练习1、完成78页“做一做”（1）先让学生说一说，你知道了什么？要解决什么问题？（2）用自己喜欢的方法解决问题。2、13个小朋友，4人一组，可以分成几组，还剩下几
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