第13课 巧巧手.doc

第13课 巧巧手课型：造型，表现，设计，应用 课时：2课时 教学目标 ：1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。 2. 引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。 3. 通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。 教学重点：各种材料的适形选择与组合联想。 教学难点： 根据现有的材料如何启发学生的想象力。 教学准备： 教具：收集各种可利用的材料，如树叶、豆类、铅笔屑等；剪刀、胶水、8开白色衬纸、多媒体。 学具：收集各种可利用的材料，如树叶、豆类、铅笔屑等；剪刀、胶水、16开白色衬纸。 教学过程： 一、组织教学 ：组织学生把课前收集到的材料摆在桌子上。 带领学生观察这些材料，并能对各种材料的外形、颜色等特征进行简单的描述。（如豆子是圆形的，有大的小的，有红豆、绿豆、黑豆等。）并想象其能表现那些事物。板书课题：巧巧手二、课堂教学 1.引导阶段：A、多媒体出示各种材料粘贴画，如树叶粘贴画、布贴画、火柴棒粘贴画、豆子粘贴画、铅笔屑粘贴画等。引导学生进一步认识、发现身边的可利用材料。我们可利用这些材料形状各异的外形和纹理组成粘贴画。告诉学生这些粘贴画都是用一种材料制作出来的。单项材料制作的粘贴画具有夸张美、概括美。 B、欣赏书中的粘贴画。让学生说出每幅作品中的粘贴画都用了哪些材料；是怎样把这些材料组合在一起的；主体物在画面中的位置。（小组讨论） C、让学生观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用哪些材料可以表现出什么事物。（小组讨论） D、启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。步骤如下： 想：根据手头的材料思考拼贴什么。 摆：按照想好的拼贴结构，先摆什么、后摆什么。 贴：与摆好的顺序大致相同。 2发展阶段 启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。（小组合作完成一幅作品） 让学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。 3. 收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 三、教学评价建议 1.是否在课前仔细观察了想表现的事物，并找到了相应的材料。 2. 能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作造。 3. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 4. 在美术教学中如何引导观察自然物的研究。 5. 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 四、课后拓展 1. 通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？ 2. 我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。 巧 巧 手 第二课时教学过程： 一、组织教学 ：检查学生用具准备情况即课堂常规。二、汇报上节课的进展情况：1、说一说本组进展的情况。2、说一说你们在制作过程中还遇到了什么情况？需要老师帮忙解决的？3、说一说下一步将要进行的内容。三、教师：1、在制作过程中，学生一定要认真的开动脑筋，仔细思考，尽力根据材料来加以制作、装饰。2、在制作过程中一定要将材料粘贴结实、牢靠，以防开裂。（可以用胶棒、双面胶、胶带、或白乳胶。）3、强调三点：（1）安全：合理的运用手工工具（如简单、小刀）。（2）记律：保持教师的安静。（3）卫生：