16.《社戏教案》.doc

德 清 县 武 康 中 学 备 课 用 笺2016/04/0416.社戏一、教学目标： 1.会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语。2.了解鲁迅及其代表作品。3.品味富于表现的语言，培养有感情地朗读课文、快速阅读课文的能力。4.理清故事情节，学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法，体会景物描写的作用。5.学习通过语言行动等来刻画人物性格特征的写法。6.会农家少年淳朴善良、好客能干的优秀品质和“我”与农家少年的诚挚情谊，培养淳朴善良、友爱无私的品德。二、教学重、难点：重点：理清故事情节，学习叙事详略得当的写法。 难点：理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。三、教学课时：两课时四、教学过程： 第一课时一、听童年这首歌曲导入课题我们刚才听到的这首歌是台湾著名的校园歌曲童年，听了这首歌玩我们知道童年是美好的、快乐的，即使鲁迅这样的文学斗士，回忆童年往事，笔调也是温馨的，从今天我们要学习的课文鲁迅的小说社戏中可以看出。二、课前热身，初读课文(1)了解鲁迅及代表作品。 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qin）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 21cnjy1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集 。 21世纪*教育网 1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。 21*cnjy*com(2)介绍有关“社戏”的知识。社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 【来源：21世纪教育网】（3）关于课文有关内容 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。 【来源：21cnj*y.co*m】 (3)齐读课文，熟悉课文内容并扫除字词障碍。三、研读课文，整体感知1整体感知故事情节（1）学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句话概括全文内容。（以“社戏”为线索，按“母亲归省赵庄看戏戏后于波”表现对童年美好生活的回忆和留恋）。（2）学生细读课文，学习圈点一些重要的词语句子和段落，来帮助理清课文情节脉络，把握叙事的详略。（学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。）随母归省小住平桥村。钓虾、放牛的乡间生活。看社戏前的波折。夜航看社戏途中。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。六一公公送豆。详写3、4、5节略写1、2、6、7节。2、讨论探究，感知课文思想内涵（1）小组讨论：平桥村在“我”的心中的位置？为什么？（乐土：得到优待、 免念古书、 钓虾放牛）且不管戏是否好看，中心事件是看戏，为何要写六一公公送豆的情节？ （从中看出老人宽厚慈爱、热情好客，进一步说平桥村是“乐土”，因为那里老人孩子纯朴善良可爱。这样写能起深化主题的作用。）2-1-c-n-j-y（2）学生反馈，教师点拨。（3）归纳思想内涵。四 、小结五 、布置作业1.巩固生字词2.反复诵读课文，熟悉课文内容3. 阅读课文中你认为最精彩的部分，思考它在课文中所起的作用【板书设计】 得到优待 老 纯 平 乐 免念古书 人 朴 桥 土 钓虾放牛 孩 善 村 好豆好戏 子 良 第二课时一、回顾全文大概内容，导入新课 师：同学们，前一节课我们一起了解课文以“社戏”为线索写了“我”在平桥村的愉快经历。这节课我们接着学习课文，试着欣赏课文的精彩语段。二、细读课文，品味语言（小组合作研读课文描写精彩的部分，可从人物、环境、情节三方面着手学习，教师适当引导点拨，对于敢于发表自己独特见解，敢于质疑的学生应给予鼓励）1学生阅读自己认为精彩的部分，想想这部分美在哪里？2学生在个人精读的基础上分组，按写景的与写人的分若干组，相互交流，再全交流。教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：社戏有“三美”：自然美、人性美、情感美。21教育网（在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己的见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力，同时也体现了新课程学生自主学习的理念。）www-2-1-cnjy-com3请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，朋下归航”语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会语言的流畅和表现的自然美。4请男生齐读10自然段少年朋友开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。三、精读赏析，问题探究1为什么要写戏前三次波折？渲染小伙伴们盼看社戏的迫切心情。2不能看戏“我”心情怎样？心理描写突出心情十分沮丧。3一切问题解决否，小伙伴们自然急急忙忙赶着去看戏。作者抓住了哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴们看戏的心情。21第10自然段：开船一系列动作，突出他熟练的驾船技巧，勤劳能干的性格和看戏时愉快的心情。第11自然段：调动多种感官，运用多种修辞手法，描绘“水乡月夜图”表现“我”愉快而急切的心情。4小伙伴如此热衷看戏的原因是什么呢？对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。他们更在乎在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在的玩耍，感兴趣是看戏前后那种快乐的氛围和感觉。5说说你最喜欢的人物形象，自由畅谈，加深对人物形象的理解四、教师总结本文写作特色写作特色：围绕中心精心选村，详略得当地叙述事情。景物描写细腻逼真，很好地起到烘托人物，抒发感情，推动情节。成功刻画了众多栩栩如生的人物形象。语言生动形象、富有情趣。社会环境描写颇具地方色彩。五、体验反思课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在在也没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？21世纪教育网版权所有（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。）六、拓展延伸本文写了“我”的家乡的文化习俗社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗？可与同学们对话交流，上台说给大家听听。21cnjycom（设计些题