(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳 教学设计.doc

快速读：用眼睛快速地浏览，找出相关信息。回答问题：我从第几自然段知道了。一、猜谜激趣，导入新课。（4分）1、同学们，今天老师想请你们猜个谜语：一个老公公。2、板题，相机学写太阳两个字。 今天我们就来一起学习一篇跟太阳有关的课文，题目叫做：四个太阳 请你伸出小手和老师一起写课题：四个，注意太阳两个字是这节课我们要学会写的两个字。首先，太字我们很熟悉，因为它跟我们学过的大字很像，只不过比大字多了一个 点。看老师写：长横在横中线上面一点，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇捺舒展。再观察阳字，什么结构？-左右结构而且有什么特点？-左窄右宽它的偏旁是我们要认识的一个新偏旁，就是耳刀旁。观察这个阳字,它的笔画的位置有什么需要注意的？-耳刀的小耳朵在横中线上方，竖稍长，日的竖在竖中线上，里面一横在横中线上。同学们观察的可真仔细，下面就请你仔细看老师写这个阳字：。看明白了吗？好，下面请你们打开书翻到25页，自己去描一描，分别写一个太字和一个阳字。反馈交流：选一个学生写的字投影展示，全班进行评议（优缺点），然后再写一个阳字。同学们的阳字已经写的很不错啦。3、让我们再回到课题读一读-四个太阳，读了课题，你有什么问题要问吗？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样太阳？设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标二、初读感知，学习生字。（5分）1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。 四个太阳究竟是怎么回事呢？下面就请你带着这个问题去读读课文吧，注意借助拼音读准字音，读通句子。2、6步识字法学习生字。带拼音：老师把课文中的词语宝宝请到了屏幕上，请你借助拼音拼一拼读一读吧！ 谁能站起来大声地读一读？ 小老师 直呼去拼音：互考 开火车 男女交换读同桌互考 交流识字方法游戏换语境课文：同学们把字音读准了，字写漂亮了，相信课文也会读得非常棒，我请四位小朋友朗读课文，其他人仔细听，字音读的准不准，句子通不通顺。（课间操）三、老师带领朗读第一自然段，提取信息 下面让我们走进第一自然段，请你自己去读一读，找一找，文中的我画了个什么样的太阳？送给了哪个季节呢？指名回答：我画了个绿绿的太阳，送给了夏天。你是从哪句话知道的？-第一句话好，我们一起来看课文第一句话：让我们一起读一读吧！-生齐读师：你还记得上一个夏天，你是什么样的感觉吗？炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？生A：我觉得很热，身上都是汗。生B：我觉得快要中暑了。师：夏天，想象你就是小狗、小花、小树叶，太阳晒在身上，是怎样的感受呢？这时候你最大的愿望是什么？生A：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。师：你的愿望真是不错。如果给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？生A：我感觉很凉快。绿绿的太阳都照到哪里了呢？我们再来读读第二句：齐读也就是说绿绿的太阳照着高山，高山-一（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野-一（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道-一（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园-一（一片清凉）除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是-“到处”。3、那你能通过读让大家感受到到处一片清凉？（指导朗读）你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。师：请男生读前面的，女生读后面的。男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。4、 学生自己读2-4段，提取信息刚才同学们通过读第一自然段，提取了信息，知道了我画了个绿绿的太阳，送给了夏天，给人们带来了清凉。那另外三个太阳是什么样子呢？又都送给了哪个季节呢？下面，就请你快速地浏览第2-4自然段，找到相关信息，用-画出什么样的太阳，用波浪线画出送给了哪个季节。听懂了吗？开始指名回答：金黄的太阳-送给秋天，红红的太阳-送给冬天，彩色的太阳-送给