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文档简介

4 四个太阳教学目标:1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息， 感受“我”的美好心愿。教学重、难点：1.读好长句子的停顿和问句。2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。学情分析：太阳，对于一年级的小学生来说，是一个非常熟悉的事物，而对于四季的特点，学生也具有一定的生活体验。但是，课文中一下子出现了四个太阳，这对于学生来说，充满着好奇。学习本课时,我通过多媒体课件创设情景，以此来唤醒孩子们的生活经验，再通过多种形式的朗读让学生进行充分地体验感悟,从而感受“我”的美好心愿。教学内容分析： 这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我“为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。教学过程：一、歌曲导入：1.播放歌曲种太阳。 2.师：小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望，有一位小画家却用手中的画笔画了四个太阳，来表达自己的愿望。（板书课题）3.质疑课题。二、初读课文，学习生字：1.四人小组合作学习：（1）合作读课文，读准字音。（2）认读生字，识记字形。2.反馈信息。三、学习第一自然段：1.自由读第一自然段，找出“我”画了一个怎样的太阳，送给哪个季节？2.联系生活实际，说说在炎热的夏天，火辣辣的太阳照射下来，你感觉怎样？这时候你最大的愿望是什么？（学生各抒己见）3.小画家给夏天画了一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？（出示课文第二句话，感受绿太阳给人们带来的清凉）。4.练习说话：除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？5.小结：绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是“到处”。6.指导朗读。四、学习第二自然段：1.过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天，小画家又为秋天画了一个什么样的太阳呢？（齐读第二自然段）2.课件出示：秋天，果子成熟的图片。3.面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干什么呀？（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）4.情境表演：请学生扮演“小落叶”，邀请小伙伴到果园里尝尝水果的香甜。5.指导朗读。五、学习第三自然段：1.过渡：品尝过秋天收获的喜悦后，我们走进了寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时，小画家又画了一个什么样的太阳送给冬天？（同桌互读第三自然段）2.问：红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）（出示句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）3.指导朗读。六、学习第四自然段：1.想一想小男孩遇到了什么问题，要怎样解决这个问题。2.出示课件：春天的美景图。3.小组讨论：送给春天一个彩色的太阳合适吗？4.指导朗读。七、总结：1.齐读课文。2.小朋友的心愿是那么美好， 他送给我们四个太阳，让我们的世界变得更加美
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