小学数学人教2011课标版一年级认识物体 (2).doc

基于标准的再教设计认识物体和图形 单位：中牟县文博路小学姓名： 张 兰认识物体和图形教案教材来源：小学一年级数学（上册）教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级数学（上册）第四单元主 题：认识物体和图形课 时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设 计 者：张兰/中牟县文博路小学目标确定的依据1.基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：学生通过学习了解各种形态的物体和各种图形，初步认识了长方体、正方体、圆柱和球。学生通过摸、看、滚等活动来了解长方体、正方体、圆柱和球的特征。2.教材分析本节课是小学数学人教版一年级上册第四单元“认识物体和图形”的第一课时，这部分教材是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，共分两课时来进行教学，这一单元共第2课时，第一课时是在认识物体和图形，第二课时是立体图形的拼组。因为现实生活中孩子们接触的立体图形比较多，所以教材在这部分内容的编排上就让学生先认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形。体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。同时也有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。3.学情调查分析课前，对20名同学进行问卷调查，结果显示：调查项目认识并会辨认长方体、正方体、圆柱和球感知长方体、正方体、圆柱和球的特征能抽象出长方体、正方体、圆柱和球的图形。能说出生活中形状是的长方体、正方体、圆柱和球的物体。人数14人5人10人15人由上表可见，绝大部分学生对长方体、正方体、圆柱和球并不陌生，大部分学生都已经认识并会辨认长方体、正方体、圆柱和球，同时也能说出生活中形状是的长方体、正方体、圆柱和球的物体。但在感知长方体、正方体、圆柱和球的特征上学生掌握的还是不好。因此我决定采取了让学生对长方体、正方体、圆柱和球进行看一看、摸一摸、滚一滚等教学活动来了解这些立体图形的特征，并让学生在大量的游戏活动中来掌握知识并形成技能。目标1、学生通过动手分一分的活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。2、学生通过对形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体进行看一看、摸一摸、滚一滚的等活动来感知长方体、正方体、圆柱和球的特征并会辨认这几种物体。3、学生通过交流互动等学习活动体会到生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣，并培养了学生合作、探究和创新意识。初步建立空间概念，发展学生的想象能力。评价任务1.能认识长方体、正方体、圆柱和球，并能区别长方体、正方体、圆柱和球。2.能说出长方体、正方体、圆柱和球的特征并能正确辨认长方体、正方体、圆柱和球。3.能说出生活中形状是的长方体、正方体、圆柱和球的物体，并能正确完成课堂练习题。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1激发兴趣，情境导入教师：同学们，今天老师给你们带来一个小客人，想知道他是谁吗?出示课件：机器人。机器人给大家带来了许多礼物，你们喜欢吗？但他提出一个要求：“把形状相同的物体放在一起。”学生能把形状相同的物体放在一起。环节2组织活动，探索新知教师：下面哪一小组愿意向大家汇报一下，你们组是怎么分的？分成了几堆？毎堆里都有什么？学生活动：同桌两人合作，动手分一分把形状相同的物体放在一起。教师巡视指导。教师：你们为什么要这样分呢？学生汇报：把形状相同的放在一起。教师：刚才同学们根据物体形式的不同，把他们分成了4类，那你们能给这4类不同形状的物体起一个名字吗？学生回答出：长方体、正方体、圆柱和球。1.要有90%学生能用自己的语言说出为什么要这样分。2根据学生的预习，学生能够说出物体的名称。环节3动手操作合作交流教师：请同学们跟老师一起拿一个形状是长方体的物体，先仔细的观察，再动手摸一摸，然后在桌子上滚一滚，你有什么发现？学生活动1：先看一看、再动手摸一摸、然后滚一滚，总结出长方体的特征：长长的方方的、有6个面并且相对的两个面大小一样。教师：我们已经认识了长方体并知道了它的特征，你们还想知道其它形状物体的特征吗？学生活动2：看一看、摸一摸、滚一滚、说一说，在小组内交流其它形状物体的特征，组内交流结束，选2-3个不同小组的代表在全班交流。1.有90%学生能用自己的语言总结出长方体的特征。2.学生能用自己的语言总结出正方体、圆柱和球的特征。环节4形成表象建立空间观念教师：我们已经发现了长方体、正方体、圆柱和球的特征，那它们的图形又是什么样子呢？请同学们闭上眼睛想一想。学生活动：闭上眼睛想象图形的样子。教师：那如果张老师把这些物体的形状都画出来，你们还认识吗？如果认识，请你们大声的说出它们的名字，好吗？学生活动：抽象出图形，学生说出名称。教师：想一想，在我们的生活中还有吗哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。全班至少90%以上的学生能正确的说出长方体、正方体、圆柱和的名称。环节5游戏活动体验特征教师：张老师想跟大家做一个游戏好吗？游戏的规则是：老师说出物体的名称，学生拿出相应的物体。学生活动：拿物体、同桌两人玩这个游戏。教师：你们还想玩游戏吗？接下来的游戏更有趣了。游戏的名字是：摸物体、说名称。规则是：你上来摸一个物体，不准看，通过膜来猜出它们的名称，并告诉同学们，下面的学生当裁判。学生活动：莫物体、猜名称。教师：下面我们再换一个游戏。你摸一个物体，不准说出它们的名称，要向同学们说出你摸物体的特征，同学们根据学生的描述来猜物体的名称。学生活动：猜物体。1.学生能够正确的拿出相应的物体。2.至少有90%以上的学生能根据物体的特征来说出它们的名字。