小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数教学设计.doc

第六单元100以内的加法和减法（一）整十数加减整十数 -沅江市阳罗洲镇普丰完小 陈佩教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）P62-63。教学目标：知识与能力：1、在具体才操作中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。过程与方法：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。情感态度价值观：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。学情分析： 本节课是在学生基本掌握了一百以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。学生有了这些前置的知识，在学习本节内容，理解起来相对较容易，难度不是很大。整十数加、减整十数的口算是本单元按难易程度分成的三个阶段中的第一个阶段，可运用直观手段帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，便于学生打好口算基础，形成口算技能。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：图片、小棒。教学过程：一、 激趣引入今天公园里举行花卉展，同学们你们想去参观吗？那在去公园之前,你们得先闯闯关，你们有信心吗?第一关：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+3= 8-5=第二关：（1）80里面有（ ）个十。（2）50里面有5个（ ）。（3）（ ）里面有7个十。（4）6个十是（ ）。（设计意图：通过复习，加深学生对相同单位的数可以直接相加、减的认识。）师：你们真了不起，这么快就闯关成功了，那么现在就和老师一起去公园参观参观吧！大家看这些花漂亮吗?都有些什么颜色的花呢?数一数各有多少朵?（红花30、黄花20、白花10）师：那像10、20、30这样的数叫什么数呢？学生回答。你们真棒，今天老师就和同学们一起去探究学习整十数加、减整十数。（板书：整十数加、减整十数）（设计意图：结合教材，精心设计“百花齐放”的场景，激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的学习。）二、 探究新知1、学习整十数加整十数师：看到这么漂亮的花，你能提出一些用加法计算的数学问题吗？生1：红花和黄花一共有多少朵？生2：红花和白花一共有多少朵？生3：白花和黄花一共有多少朵?师：你们能帮生1解决这个问题吗？生：30+20=师：大家觉得这位同学说的对吗？(表扬)那谁知道10+20等于多少呢？你是怎样计算的？小组内交流看看哪个小组的方法最多。生1：因为3+2=5，所以30+20=50生2：因为3个十加2个十是5个十，就是50。生3：摆小棒，先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，一共是5捆小棒，所以30+20=50。师：你们说的真不错，想出了这么多方法，今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法去计算，只要做得又对又快就行。2.学习整十数减整十数师：我们知道红花有30朵，那现在老师拿走10朵， ？谁能补充完整。生：还剩多少朵？师：你真聪明，那又有谁能根据这个题目列出算式呢？生：30-10=师：那30-10的得数是多少呢？你是怎样计算的？小组内交流看看哪个小组的方法最多。生1：因为3-1=2，所以30-10=20。生2：摆小棒，3捆小棒拿走1捆还剩2捆，所以30-10=20。生3:3个十减1个十是2个十，就是20。师：同学们，你们表现的真棒，老师没有讲，你们就知道怎样做了，现在我们来检测一下大家听懂了没有，请大家完成课堂检测。（设计意图：借助春天来了百花齐放的场景图，用多媒体课件演示花儿摆放的方法，让学生进入情境，并从中提出问题“一共有多少朵花”等数学问题，进而引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，让学生在自主探索、思考和合作交流中了解到，计算整十数可以用十作计数单位算出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，还可以这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作意识。）三、 课堂检测 小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”“能！”“好！我们和小猫花花一起钓鱼。”花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一群大鱼游了过来。谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。70+2020+3070-300+80 80-50100-20不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？20+30 100-60 0+40 30-0 40-10 90-50 30+10 20+20 70-30 10+30 60-40 70-20 50-10 （设计意图：运用多媒体把“小猫花花”的动画故事呈现给学生，展示小猫花花出发、钓鱼、回家的连续场景，生动的画面能吸引学生的注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力。）四、 归纳总结今天这节课你知道了什么？五、 扩展延伸生活中有很多时候会用到整十数加、减整十数，你能根据今天所学的知识编一道有关整十数加、减整十数的数学题目吗？ 第六单元100以内的加法和减法（一） 整十数加减整十数导学案教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学过程：一、 激趣引入第一关：3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+3= 8-5=第二关：（1）80里面有（ ）个十。 （2）50里面有5个（ ）。（3）（ ）里面有7个十。 （4）6个十是（ ）。二、探究新知1、计算：（1） （2） （3） 2、计算： 三、 课堂检测花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一群大鱼游了过来。谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。70+20 20+30 70-30 0+80 80-50 100-20不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是