高中历史 3.1 改革迫在眉睫课时达标训练 新人教版选修1 .doc

2013版高中历史 3.1 改革迫在眉睫课时达标训练 新人教版选修1 一、选择题1.439年，北魏在政权林立的北方能够统一黄河流域，主要是因为( )a.向农业定居过渡，成为当地主要居民集团b.北魏经济军事实力强大c.统一符合当地人民的愿望d.统治者个人作用2.北魏在拓跋珪统治时期，曾稳步推行“离散诸部，分土定居”的政策。该政策( )a.加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾b.加重了广大人民的赋税负担c.促进了鲜卑族等北方各族的封建化d.遭到了汉族地主的强烈反对3.(2012福州高二检测)北魏完成统一后，面临着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾的产生，从根本上说是因为( )a.统治者的残暴 b.鲜卑族的落后c.战争的不断发生 d.汉族的不断反抗4.孝文帝改革前夕，北魏面临的社会问题主要有( )政治黑暗，经济文化水平相对落后官场贪污腐败，人民负担重阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏a. b.c. d.5.北魏统一黄河流域后，在基层推行宗主督护制。该制度产生的危害有( )严重影响封建国家的赋税收入和徭役征发在一定程度上纵容了地方官吏对农民的掠夺各地宗主构成了地方割据势力的基础激化了鲜卑贵族与汉族大地主之间的矛盾a. b. c. d.6.据史料记载：拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”，反映北魏当时( )a.阶级矛盾尖锐 b.统治阶级内部矛盾尖锐c.民族矛盾尖锐 d.汉族内部矛盾尖锐7.(2012天津高二检测)据魏书文明皇后冯氏传记载：“(冯太后)性聪达，自入宫掖，粗学书计。及登尊极，省决万机太后多智略，猜忍，能行大事，生杀赏罚，决之俄顷是以威福兼作，震动内外。”由此可以得到的历史信息有( )冯太后聪颖惠达冯太后做事果断，具有雄才大略冯太后的“登尊极”为孝文帝改革奠定了坚实的基础冯太后精通汉族文化a. b. c. d.8.冯太后积极推动和支持孝文帝改革的根本目的是( )a.学习汉族先进文化b.改变鲜卑族落后的统治方式c.巩固鲜卑贵族的统治d.摆脱社会危机二、非选择题9.阅读下列材料：材料一 公元439年，北魏统一黄河流域，结束了北方四分五裂的局面，为各民族间交流和融合创造了条件。为巩固统治，北魏参照汉族封建政权的一些统治方式，实行按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策。这样拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活，逐渐转向农业经济为主的定居生活；重用崔浩等汉族儒生，完备国家机构，还兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化。但是由于各种制度的建设不够完善和欠缺，使得北魏政权面临许多突出的问题，如宗主督护制的存在加重了“纵富督贫，避强侵弱”。材料二 根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。对于其他被统治民族也是如此。魏太武帝与南朝交战，其战书写道：“吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是三秦氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。”对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运曾这样介绍说：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，辄致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”拓跋贵族的残暴统治，激起各族人民不断爆发起义。请回答：(1)结合上述材料，分析北魏这次改革的背景是什么?(2)不改革会造成什么后果?(3)你若生活在那一时代，处在孝文帝的位置，怎样做才能保证改革的成功?10.(2012太原高二检测)阅读下列材料：材料一 魏初不立三长，故民多荫附，荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋。魏书食货志其始也，公卿方镇皆故部落酋大，虽参用赵魏旧族，往往以猜忌夷灭。魏书旧本魏书目录序材料二 五经之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈左老，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。请回答：(1)据材料一回答北魏面临哪些危机？(2)材料二所述是谁？反映了什么问题？(3)材料一、二之间是什么关系，用一句话概括。答案解析1.【解析】选b。在政权林立的北方能够统一黄河流域主要是由于北魏政权的逐步强大，拥有强大的经济军事实力。2.【解析】选c。本题考查学生的分析能力。“离散诸部”就是打破原先的部落组织；“分土定居”就是改变游牧的生活方式，从事定居的农业生活。这些措施的实行，加速了鲜卑族由游牧部落向定居农业居民的转变，促进了鲜卑族等北方各族的封建化。3.【解析】选b。本题考查学生的分析理解能力。a、b、c、d四项都是矛盾产生的原因，但从根本上说是鲜卑族的落后与相对先进的汉族和其他民族的矛盾。4.【解析】选d。本题实际考查孝文帝改革的必要性。孝文帝亲政后，面临着严重的社会问题，如统治的黑暗、赋税徭役的繁重、阶级矛盾的尖锐等，均是正确表述。5.【解析】选a。本题考查学生的理解能力。在宗主督护制下，出任宗主的都是地方上的豪强地主，这些豪强地主绝大部分都是汉族地主，它的推行，在一定程度上满足了汉族大地主的需要，因此不正确，都对，选a。6.【解析】选c。本题主要考查学生的分析理解能力。由材料中的关键信息“拓跋贵族”“驱夏人(汉人)为肉篱”可知，主要反映了鲜卑族与汉族之间矛盾的激化，故选c。7.【解析】选a。本题考查学生提取材料信息分析问题的能力。题干材料的意思是冯太后聪明、多智略，做事果断，由此引起“震动内外”的效果，从而为孝文帝改革奠定了基础，但无法看出冯太后精通汉族文化。8.【解析】选c。a项只是表面现象，b、d两项是其目的之一，符合题干“根本目的”之意的应是c项。9.【解析】本题考查学生综合分析、概括归纳历史问题的能力。第(1)题从北魏统治危机的出现入手，多方面分析，说明改革的必然性。第(2)题可联想当时社会矛盾的存在所造成的严重后果。第(3)题要以“孝文帝”的身份，结合当时形势，有针对性地提出解决问题的策略和方案。答案：(1)北魏崛起并统一了黄河流域，社会环境较为安定，社会生产得到发展。北魏统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程，为孝文帝改革奠定了社会基础。北魏统一黄河流域后，由于各种制度的欠缺和实行民族压迫、民族歧视政策，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐，并使北魏出现严重的统治危机，改革迫在眉睫。冯太后临朝听政，并培养孝文帝学习汉族先进文化，这对孝文帝改革起直接的推动作用。(2)社会矛盾更加尖锐，社会愈加动荡，统治危机加剧。(3)学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族先进的统治经验和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。10.【解析】本题考查学生综合分析、概括归纳历史问题的能力。第(1)题需要反复阅读材料，从中提炼当时北魏面临的严峻形势，从而理解改革的必要性。第(2)题通过材料的文字叙述即可判断是谁，反映的