19观潮(四上).doc

19观潮 教学目标：1、自主识字若干个，运用各种方法理解“若隐若现、昂首东望、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”这些词的意思。2、尝试围绕一个意思写几句连贯的话。3、有感情地朗读课文。背诵课文第5小节。4、归纳课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势。教学重点难点；1、归纳课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势。2、围绕一个意思写几句连贯的话。教学策略： 以读为主，读中领悟教学渗透： 感受大自然的神奇，热爱大自然。教学准备：1、上网下载钱塘江大潮的景象或录像。2、学生收集“天下奇观”。教学过程：一、揭题1、（板书：观潮）今天，我们一块儿来学习观潮。课文写的是哪儿的潮？（板书：钱塘江大潮）2、（媒体出示地图）钱塘江在我们祖国的浙江省，离我们上海只有3小时左右的车程。如果说上海这座城市举世闻名的话，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，“观”在字典上的解释有：看、景象，你能为它们找到正确的解释吗？（媒体出示练习）（“观潮”的“观”是“看”的意思；“观潮”就是看潮。“奇观”的“观”是景象；“奇观”就是奇特、奇异的景象；“天下奇观”就是天底下奇异的景象） 过渡：那钱塘江大潮为何被称为天下奇观，这天下奇观究竟是怎样的呢？二、整体感知1、昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么？2、学生自读课文，交流、（板书：潮来前、潮来时、潮过后）三、突破重点，指导朗读1、你们一定对钱塘江大潮很感兴趣吧，那我们就一起来看看画面、听听声音，感受以下这个天下奇观。（播放录象）2、刚才录象中的景象，我们课文中做了重点描写。（出示4、5小节）3、自己读读4、5小节，找到描写潮水的语句划出来。你觉得哪些描写潮水的语句特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。3、交流读句，适时指导多种形式朗读。理解“人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂”等词。（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时，人声鼎沸。（板书：“闷雷滚动”）“闷雷滚动”的声音是什么样的？（生学：轰隆隆轰隆隆）作者用“闷雷滚动”来形容潮水的声音，用得十分形象，我们一块读读。（齐读）“人声鼎沸”是什么意思？“远处传来隆隆的响声” 人们怎么说、怎么做？（拉拉同伴的衣服：听啊，潮水就快来了）（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。人群又沸腾起来。（板书：“一条白线”）人群又沸腾起来。看到那条白线，人们又会怎么说、怎么做？ （挥舞双手：看啊，潮来了）好，我们一起读出这种沸腾的感觉来。（齐读）（3）那条白线很快地向前移动，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（板书：“横贯江面”）读得不错，“白线拉长、变粗，横贯江面”气势越来越大，人群的心情也越来越（激动）两组两组比读、齐读。（4）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（板书：“白色城墙”）两丈多高的白色城墙，多么壮观！你能读出壮观的气势吗？（指名、齐读）（5）那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（板书：“白色战马”）喜欢这句的举手？说说为什么？（气势浩大：形状犹如声音如同）你能说说“齐头并进”“山崩地裂”的意思吗？“齐头并进”就是同时出发，同时前进。“山崩地裂”就是山上的岩石和土壤塌下来，地裂开来，形容声音很响。这句话从潮形、潮声两方面写出了潮来时壮观的场面，有声有色，令人仿佛（身临其境）（分组读、齐读）4、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的句子。请大家再自己读读这五句话，想想：作者是用哪些词把这些景象描写连接起来的？（出示五句话）交流（出示有提示的句子）作者是按什么顺序来描写潮水的？（作者由远及近的观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。）和老师合作读一读。试着背一背。增加难度，再背一次。背诵得真有感情！我们仿佛也来到钱塘江边，和作者一起感受潮水越来越近，声音越来越响，浪头越来越高，气势越来越大。钱塘江大潮真不愧是天下奇观！四、课外拓展，指导写法。1、质疑：为什么每年的农历八月十八那天才会看到这么大的浪潮？世界上的江河众多，潮起潮落也是平常之事，为什么偏偏钱塘江会有如此壮观的潮涌现象？2、交流收集的有关资料