2019年春八年级数学下册 第16章 二次根式 16.1 二次根式（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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第十六章二次根式16.1二次根式（第2课时）教学目标1.理解()2=a(a0)和=a(a0),并利用它们进行计算和化简.2.用具体数据结合算术平方根的意义推出()2=a(a0)和探究=a(a0),会用这个结论解决具体问题.3.了解代数式的概念.过程与方法在明确()2=a(a0)和=a(a0)的算理的过程中,感受数学的实用性.情感、态度与价值观通过运用二次根式的性质化简的相关计算,解决一些实际问题,培养学生解决问题的能力.重点与难点【重点】掌握二次根式的性质,并能将二次根式的性质运用于化简.【难点】能运用二次根式的性质化简.教学准备【教师准备】教学所需的习题资料.【学生准备】自学教材第34页的内容.新课导入教师出示问题:先化简再求值:当a=9时,求a+值,甲、乙两人的解答如下:甲的解答为:原式=a+=a+(1-a)=a+1-a=1;乙的解答为:原式=a+=a+(a-1)=2a-1=17.两种解答中,谁的解答是错误的呢?本节课,我们一起来学习二次根式的性质,然后就可以解决上面的问题了.1.什么叫二次根式?2.当a0时,叫什么?当a0时,有意义吗?学生口答,老师点评.通过前面的学习,我们知道了二次根式具有双重非负性.今天我们主要学习一些二次根式的其他性质.二次根式的性质1:()2=a(a0)提问:你能解释下列式子的含义吗?学生口述,教师根据情况评价.例题讲解(教材例2)计算:学生独立完成,两名学生板演,再集体订正.变式训练计算:(-2)2.解析把原式的底数看成是-2与的积,先利用(mn)2=m2n2,再根据()2=a(a0)化简.解:(-2)2=(-2)2()2=43=12.2.二次根式的性质2:=a(a0)提问:你能解释下列式子的含义吗?教师引导学生说出每一个式子的含义.表示2的平方的算术平方根;表示0.1的平方的算术平方根;表示的平方的算术平方根;表示0的平方的算术平方根.3.代数式提问:回顾我们学过的式子,如a+b,-ab,-x3,(a0),这些式子有哪些共同特征?学生概括式子的共同特征,得出代数式的概念.这些式子都是用基本运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子,我们称这样的式子为代数式.学生举出一些例子,并书写,教师针对学生书写出现问题的地方进行指导.例题讲解(补充)计算:(-5)2,解析利用()2=a(a0)和=a(a0)化简,注意被开方数的符号.解:(-5)2=(-5)2()2=252=50. 课堂小结知识要点关键点注意事项()2=a(a0)任何非负数的算术平方根的平方,其结果仍然是它本身被开方数a是非负数=|a|=任何实数的平方的算术平方根是它的绝对值底数a可以是任何实数代数式用运算符号把数和表示数的字母连接起来的式子叫代数式式子中不能出现“=,”;单个的数字或单个的字母也是代数式 布置作业【必做题】教材第4页练
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