化学人教版九年级上册燃烧与灭火复习.doc

燃烧与灭火复习探究一、教学目标：1、我们要复习燃烧的概念，条件，根据燃烧的条件归纳灭火的原理与方法，了解火灾自救的方法；并由对燃烧条件的理解推出促进燃烧的方法以及爆炸防范。二、复习重点、难点1、燃烧的条件和灭火的原理与方法三、教学过程引入观看2010年广州亚运会开幕式视频。师本届开幕式采取了大家都非常熟悉的点火方式，爆竹逐渐升高，圣火已经点燃，在熊熊燃烧的圣火当中我们共同来回顾一下燃烧需要哪些条件？生可燃物、氧气或空气、温度达到着火点演示实验 用一块棉手帕(不要用合成纤维的)，在盛有乙醇的体积分数为70酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，观察现象。师 大家想想为什么会出现这样的现象呢?练习用一块棉布手帕浸泡在质量分数为70的酒精中，待均匀湿透后取出。用镊子夹住两角展开，用火点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下列解释正确的是（）A这是魔术，你看到的是一种假象B火焰的温度低于棉布的着火点C手帕上的水和酒精的汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D酒精燃烧后使棉布的着火点升高生因为酒精中的水气化过程吸收了热量使棉布的温度达不到着火点，所以手帕无法燃烧。师课本当中我们通过红磷与白磷的实验，采取了控制变量法来验证了燃烧的条件。那么这个实验有它的不足之处，于是小明与同学就对实验的装置做了改进，如下图。练习：下图是小明在“燃烧和灭火”化学课上做的两个燃烧的条件实验装置图：甲乙练习可观察试管内的现象 。 此反应的化学方程式 。反思改进后的装置于原装置比较，其优点为 。【解释】防止白烟逸散入空气中造成空气污染师接下来我们请一些同学来做一个实验。利用剪刀，蜡烛，烧杯，碳酸钠，盐酸，扇子，水这些材料，想出尽可能多的方法把点燃的蜡烛熄灭。学生探究活动：熄灭蜡烛实验（提供的材料和工具仅供参考）灭火方法灭火的原理及方法1、用水灭火2、用嘴吹灭3、用剪刀灭火4、用烧杯灭火5、用沙土灭火6、用湿抹布灭火7、学生上讲台演示用不同的方法来熄灭蜡烛，并说出是运用什么样的灭火原理，破坏了燃烧的条件，达到灭火的目的。板书：灭火的原理 清除可燃物，隔绝氧气，使温度降低到着火点以下练习 阅读材料，回答问题：材料一：1976年蒙特利尔奥运会，一场瓢泼大雨浇灭了体育场的主火炬；2004年雅典奥运会，一场大风吹熄了奥组委官员点燃的接力火炬。材料二：2008年北京奥运会的“珠峰火种灯”借助一种特殊的固体炭柱燃料缓慢燃烧，“珠峰火炬”则应用了航天燃烧技术，实现了火炬在世界“第三极”珠穆朗玛峰的传递（右图）。（1）物质燃烧的三条件是：（A）可燃物；（B）氧气；（C） 达到燃烧所需的最低温度。请分析“材料一”中两次火炬熄灭各是由于破坏了什么燃烧条件造成的（填序号）。1976年 ； 2004年 ；（2）“珠峰火种灯”中固体炭在氧气中燃烧的化学方程式为 ；师刚才我们看到，用烧杯罩住点燃的蜡烛可以使蜡烛熄灭，那么如果是用烧杯罩住高低不同的两盏蜡烛，到底哪盏先熄灭呢？演示实验将两支燃着的蜡烛罩上烧杯，观察哪盏蜡烛先熄灭？生猜想1、高的蜡烛先熄灭 2、低的蜡烛先熄灭现象过了一会儿，高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到茶杯内壁变黑。师解释：热气体密度变小，会向上飘，故二氧化碳主要集中在烧杯的上部，其实在火灾的过程中产生的二氧化碳和有毒气体都是飘在上上方。在火灾中，一部分人不是被烧死，而是被熏死。应用：由此我们可以得到启示，人从着火的房间逃离时，下列做法不正确的是（ ） A.用水淋湿衣服迅速爬出 B.成站立姿势跑出 C.用湿毛巾捂住鼻子或蹲势跑出 D.伏低身子快速逃出师前面我们讲了物质的燃烧，那么如果物质在有限的空间内急剧的燃烧，又会发生怎样的现象呢？生爆炸练习例1、加油站必须粘贴的标志是 （ ）师在复习了燃烧与灭火之后，我们来探究燃烧现象与哪些因素有关？A.硫在空气中燃烧B.硫在氧气中燃烧C.纸张张开燃烧 D.纸张成团燃烧E.木柴燃烧（1）A与B现象的不同点： ，说明燃烧现象与 有关。（2）C和D中，哪个燃烧更旺？ 由此说明：燃烧现象与 有关。（3）C和E相比，哪个更容易燃烧 ，说明燃烧现象与 有关。师影响可燃物燃烧的因素有 1.氧气的浓度 2.可燃物与氧气的接触面积 3.可燃物的性质应用我们学校过几周要举办一次篝火晚会，现在木柴已经交给我了，那