想想说说.doc_第1页
想想说说.doc_第2页
想想说说.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

扬中市联合中心小学综合组教案教学课题想想说说写写画画课型造型表现教学内容本课的教学是紧密联系学生的生活经验，将发生在自己身边或自己亲身经历的事记录下来，并与低年级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美巧妙地结合在本课中，更贴近低年级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，抓住学生的兴趣与好奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将学生的想象力充分地挖掘出来。教学目标1. 欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。2. 能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。1. 学生经历“三个游戏”的学习过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法。2. 以学定教，启迪学生自主实践，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。教学重点尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。教学难点选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。教学准备彩色铅笔等绘画工具、若干张小图片、多媒体课件教学过程复备一、创设情境 激趣导入1. 师：同学们，在上课之前薛老师给大家讲一个小故事。请你竖起耳朵注意听，故事中还藏着一个小问题呢。有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？ （板书：想想说说）生：师：一切皆有可能。究竟是什么颜色的熊呢？师：熊妈妈把大坑中的熊救了上来,现在你知道熊的颜色了吗？师：同学们，你觉得是用文字描述好呢还是像这样以图片代替好呢？生：2.师：其实，文字和图片的联系源远流长。二、欣赏象形文字 感知图文作品1. 师：请你猜猜看，这是图画还是文字呢？生：师：左边是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象”字。2. 师：我们智慧的祖先用绘画象形的方式创造了象形文字。不仅如此，古代印第安人也是用图画来记录他们的历史和传说。还有云南纳西族的文字，更象是一幅美丽的画卷呢！三、分层游戏 图文并茂连成文游戏（一）：结合图片 编写故事游戏（二）根据文章 择用图片游戏（三）选择文字 替换图片四、学生作品欣赏 渗透创作方法选择文字 替换图片五、教师示范 指导画法折叠纸（也可轻划线）排好版（直线排、曲线排）写文字 空图位 画图形（也可边写边画）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论