美丽的小兴安岭.doc

美丽的小兴安岭设计教案（第一课时）【教学目标】1、会认读个生字及由生字组成的新词，能正确书写“欣、赏”这两个生字。2、有感情地朗读课文1、2小节，感受小兴安岭春季的美丽景色。指导背诵第二自然段。体会“抽、汇”等词语准确、生动的用法。3、初步了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，重点体会春天的美丽。【教学重难点】体会“抽、汇”等词语准确、生动的用法。有感情地朗读课文1、2小节。【教学过程】一、谈话导入1、（出示：中国地图）：同学们，在我国东北有一座非常著名的山脉叫（出示：兴安岭）谁来读一读它的名字。2、指名读(2.3个)，注意“兴”的读音，在这里念第一声。（板书：兴）3、简介“兴安岭”。兴安岭由大兴安岭和小兴安岭组成，这节课我们就去小兴安岭走一走。（补充课题：美丽的小兴安岭）4、让我们一起来读一读。（齐读课题）把“美丽”放轻再来读一读。（再读课题）二、整体感知，学习词语1、小兴安岭到底美在哪里呢？请同学们打开课文，放开声音来读读这篇美文（同学们可要注意了：要读准字音，读通句子。开始吧！）2、学习生字词：（一些美丽的词语想和同学们交朋友呢！）第一组：没过膝盖 宿舍 人参（1）先自己读一读。（自由读）（2）指名读。（2.3个）（读错的请学生纠正）（水满过膝盖就说“没过膝盖”）（3）出示拼音，并齐读。（我们一起读！）（4）你发现什么？（“没 舍 参”是多音字）（评：你的眼睛真亮！）（5）你还知道另外一个读音吗？给它找找找朋友。（组词指生2.3个） （6）老师也给他们找了朋友，我们来读一读。（出示：没完没了 舍弃 参加）（齐读）（6）让我们牢牢记住这三个词语的读音，齐读。第二组：葱葱茏茏 密密层层 严严实实（1）第二组词语也来了！请女生一起读。（2）我们都读读看，（齐读）你又发现了什么？(3) 你能再说几个吗？（评：同学们积累的词语真丰富！）(4) （指图）你看，小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词葱葱茏茏（你说你说）这数也数不清的树木一层又一层，树木之间一点空隙都没有，我们又可以送给它两个词密密层层 严严实实（一起说！）（5）让我们一起再读读这三个词，齐读。第三组：抽出枝条 汇成小溪 涨满春水 积雪融化 小溪淙淙（读得真不错！老师再来考考你，这一组词，你会读吗？）（1） 重点先解决“涨满春水”和“小溪淙淙”。（2） 齐读，你发现了什么？（这些美丽的词语都是描写）（3） 是啊，春天来了，万物复苏，积雪融化，泉水丁冬，多美的春天啊！谁可以读出春天的美丽？（挑你喜欢的词语读）（及时评价）（4） 让我们牢牢记住这美丽的一切。（齐读）三、品读课文第二小节1、过渡：多美的春天啊！那就让我们先乘着温暖的春风走进小兴安岭，去领略一翻春天带给它的美丽！2、出示课文第二小节文字，指名读。（谁可以先为我们展示小兴安岭的春天，读一读这一小节）（评：听他这么读，老师仿佛走进了春天的小兴安岭！）3、这么的景色，我们也来读一读吧，请同学们自由朗读课文第二小节，看看这一节中藏着哪些美丽的景物，请你用把它圈出来。4、你找到了哪些美丽的景物？汇报自学结果，并校对。5、刚才同学们读的这么认真，肯定被这些美景吸引了，老师也好想读，请大家闭上眼睛静静地听。（播放背景音乐，教师有感情地朗读第二节。）你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？（贯穿始终）你仿佛看到了什么？（学生回答，随机学习相关句子。） “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”体会“抽”的恰当用法。（1）指生说画面，并朗读句子。（评：你不仅说的好，读的也好！）（2）谁可以学的他的样子，再读读这个句子？（再指生读）（3）那我们一起来读读这个句子吧。（齐读）（4）比较句子：我们把“抽出”换一换，好吗？（出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）读一读。为什么不好？（预设：两个长出重复了。）（是啊 ，这就要求我们平时写话时要用词丰富。）（5）（出示图片：抽出新芽的树木）：瞧，刚从树木里抽出来的枝条，这些枝条还躲在树木里的时候，春风阿姨，春雨姑娘都在催着他们快出来呀，快出来呀！它们的心可着急啦，从树木里出来的一瞬间会是怎样的？（预设：动作快，很有力）（6）指导有感情地读词。（评：你读的真有力！你就是这棵急着想出来的小树苗！）（7）快探出脑袋看看这美丽的春天吧！读句子。指生读，齐读。“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，匆匆地流着。”理解“汇”的意思。（1）你仿佛还看到了什么？（指生读）（2）你仿佛听到了什么？（预设：流水的声音）句子中也有一个词，是表示流水声，你找到了吗？（淙淙）指生读词语。（3）指生读句子。（4）播放流水声。雪水正淙淙地流着，这声音大吗？ （预设：不大，很轻）（5）指导朗读：我们把它读出来，好吗？哪个小朋友能让我们听到小溪流淌的声音？指名读。（6）是啊，出示：山上的积雪融化了，雪水从这边的（ ）流出来，从那边的（ ）流下来，还从远处的（ ）流过来，汇成了一条小溪。（指生说）（7）像水从各地流过来聚在一起的样子就叫做“汇”（出示“汇”字，给“汇”组词）。（8）这么多水宝宝从四面八方赶来聚在一起，还淙淙地唱着歌，多么动听，多么美好地一切，让我们美美地读一读吧。（齐读）“小鹿在溪边散步，它们有的服下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”感受春天带给小动物的温暖与乐趣。（1）你仿佛看到了什么？（指生说2.3个）（2）让我们一起做快乐的小鹿，读读这个句子吧。（3）现在，我们都是快乐的小鹿，老师来问问，小鹿，小鹿，你们在干什么？（预设：散步、俯下身子喝水、侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子）请生做动作理解、体会小鹿的可爱，并指读。（4）拓展：小鹿们还会在干什么呢？（创设情境）（5）多么可爱的小鹿啊，谁能读出这种可爱？指名读。（6）可爱的小鹿们，你们喜欢春天吗？用你们的声音告诉老师。齐读。6、总结，齐读第二小节。（1）春天，小兴安岭到处呈现出一派生机勃勃，带给我们别样的活力和美感。我们来把这段连起来读一读。（评：老师好像看到了那一片生机！）（2）词语藏起来了，你还能美美地读吗？（填空背诵第2自然段）（指生背，齐背）四学习课文第一段1、同学们的记性真好，其实小兴安岭最多的要数树木。（出示图片）课文哪一自然段总的写了小兴安岭的树木很多呢？2、出示句子。自由读。3、说一说：你从哪些词感受到树木多？（数不清，几百里连成一片，绿色的海洋）4、仅仅是数量多吗?（预设：种类也多！) 哪里看出种类多？（预设：从“”可以看出）5、指导朗读。6、小兴安岭不仅是一片绿色的海洋