狐狸和乌鸦第一课时

11、狐狸和乌鸦 合肥市凤凰城小学 葛云红教材分析：狐狸和乌鸦是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。学习目标：知识与能力目标：*有感情地朗读课文，自主识记生字。*激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。过程与方法目标：*以活动、游戏为主，寓学习于游戏活动之中。情感态度价值观目标：*在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学语文。懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。设计理念：语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。它具有对学生进行情感陶冶的文化功能。语文教学必须以新的目标、形式、过程呈现，才能激起学生求知的欲望。教师艺术性的处理教材，才能拨动学生的心弦，实现学生、教师、文本之间积极主动的对话。第一课时课时目标：1、学会本课10个生字，认识5个字。认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，教具准备： 多媒体课件(ppt)、生字卡片教学重难点：1、学习生字新词2、疏通课文教学设计：一、 导入1同学们，今天老师给大家带来了两种动物，他们是谁呢？2出示狐狸图片，学习生字“狐狸”。（师板书“狐狸”提醒读音）。3出示乌鸦图片，师板书：乌鸦。4、你们平时了解的狐狸和乌鸦是什么样的？4、狐狸在地上走，乌鸦在天上飞，你们想不想知道他们之间会发生什么事啊？今天我们就来学习11、狐狸和乌鸦。指读课题，齐读课题。（板：“和”）二、 初读课文1、自由轻声读读课文温馨提示：1、注意读书姿势。2、借助拼音轻声自由地读课文。做到读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。过渡：你们读得真认真！老师昨天晚上也像你们这样认真的，还从课文中老师找到一些词语和短语，想和同学们交流一下。2、反馈（1）出示词语：一棵树 叼(dio)着 一片肉(ru ) 直流口水 赔(pi)着笑脸 眼珠一转(zhun) 差(ch)多了 刚一开口 一溜(li)烟 （带拼音读、去拼音读、读出词的色彩、读给同桌听、开火车读、个别读、齐读设计意图：阅读是个性化的行为，同一阅读内容，用不同的方式方法阅读会有不同的感受。生字新词是本课的教学重点，我从文中精心挑出课文中非常有特色的词语，让学生一步步，一层层深入阅读，加深对词语的理解，加深课文内容的了解。）过渡：你看，老师不但找了课文中的词语，还找到了两句话，再和大家交流。谁能读好！（2）出示句子 1、 他来到一颗大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。 2、他眼珠一转,对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。三、 再读课文过渡：把老师找到的词语句子读好了，再把他们带入课文中，老师相信你一定能读得更好！1、 请你们再次自由读课文。温馨提示：1、争取将课文不但读通，更要读流利。2、把喜欢的地方多读几遍，或者读给同桌听听。2、 反馈 你愿意和大家分享你的读书快乐吗？你喜欢读那段?你就读那段。四、 学写生字过渡：书读得好，那字写得怎样呢？看，葛老师从课文中挑出了几个难写的生字，我们一起来看。1、出示生字卡片 肉 差 赔 叼2、记生字，分析生字 你认为有什么好方法能记住这个字，和大家分享一下。3、师范写，提醒注意点。4、用此种方法讲讲课文中的