随州市外国语学校2015—2016学年度上学期期中试题.doc

随州市外国语学校20152016学年度上学期期中试题七年级语 文（本试卷满分120分 考试时间150分钟）亲爱的同学们，又是一季橘黄橙绿时，我们胜利地完成了语文世界的又一次阶段性巡游。在这两个多月的语文学习之旅中，我们尽情地漫游，接受一次次美的洗礼。今天，面对这张试卷，我们满怀信心！认真审题，从容书写。相信：成功一定把握在我们手中。 一、基础知识积累与运用（共30分）1、请把下列文字工整规范地书写在下面的田字格中。（3分）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀子劝学 2、下面词语加点字的注音全对的一项是（ ）（2分）A、卓越（zhu） 憔悴（cu） 点缀（zhu） 更胜一筹( cu)B、静谧（m） 喑哑( yn) 气氛（fn） 洗耳恭听（gng）C、狩猎（shu） 叛逆（n） 屏息（bng） 混为一谈（hn）D、徘徊（hu） 威慑（sh） 感慨（ki） 昂首挺立（ng）3、下面词语书写全部正确的一项是（ ）（2分）A、葱茏 凌纱 圆孤 丝丝缕缕B、荫蔽 花蒂 畅谈 鸦雀无声C、绽开 依恋 里程碑 美不盛收D、分歧 决别 萤火虫 持之以恒4、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）A、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在仍对那些景象念念不忘。B、 我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。C、小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。D、这两本成语词典各得其所，一本重视成语出处，另一本则例句丰富，特色都很鲜明。5、下列句子中没有语病的一项是（ ）(2分) A、通过开展汉字听写竞赛活动，大家学习知识，领略了汉字之美。B、在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。C、因为我从小生活在炎帝神农故里，所以炎帝的传说对我一点儿也不陌生。D、杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键。6、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（ ）（2分）A、在广州的花市上，牡丹、水仙、桃花各季的鲜花都挤在一起啦。B 、春花灼灼，难免林黛玉葬花之悲；秋色如水，亦有欧阳修的夜读之凉。C 、莫怀戚写散步，旨在表现一种保护幼小生命、善待衰老生命的责任感。D 、“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊：“别做胆小鬼。”7、下列表述错误的一项是（ ）（2分）A.绿色蝈蝈法布尔法国昆虫学家昆虫记B.金色花泰戈尔俄国文学家泰戈尔诗选C.再塑生命的人海伦凯勒美国假如给我三天光明D.陈太丘与友期刘义庆南朝人世说新语笺疏8、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（2分）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。A、 B、C、 D、 9、走近名著（5分）母亲啊！ 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 （1）这首诗选自中国现代著名作家 的诗集 。（2）作者还有另一首小诗“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请谈谈这两首诗表达的共同情感。答： 。10、请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写句子，构成一组排比句。(2分)幸福是放学回家后妈妈递上来的一杯热腾腾的牛奶。幸福是 。幸福是 。11、古诗词名句填写（共6分）(1)曲径通幽处，_。（常建题破山寺后禅院）(2) _，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）(3) ，志在千里。（曹操龟虽寿）(4)山光悦鸟性， 。（常建题破山寺后禅院(5) _，把酒话桑麻。（孟浩然过故人庄）(6)君问归期未有期， 。（李商隐夜雨寄北二、阅读理解（共40分） （一）请阅读李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，按要求答题：（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。12、请你谈谈这诗表达了诗人什么样的感情？（3分） 13、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） （3分）A、诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B、首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目，流露出作者内心的欣喜。C、诗人将抽象的情感形象化，借明月来表达，构思新颖奇特。D、本诗想像奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。（二）古文阅读（11分）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。14、解释加点的词（3分）（1）与儿女讲论文义（ ) （2）俄而雪骤( )（3）未若柳絮因风起( ) 15、与“撒盐空中差可拟”中“差”意思相同的一项是( )（3分）A.差强人意B.参差不齐C.成绩差D.出公差16、翻译下列句子：（2分）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 17、兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，哪一个更好呢？说说你的理由。（3分） （三）阅读下面选段，完成后面题目。（共10分）漫谈桂文化我国是桂花的故乡。桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。中国植物志第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼种树书中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郄诜对自己的评价，郄诜对曰：“臣犹桂林之一枝，昆山之片玉。”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄”，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。为怀山中趣，爱此岩下绿。晓露秋晖浮，清阴药栏曲。更待繁华白，邀君弄芳馥。”对友人赠他所喜爱的桂树，欧阳修不仅以诗答谢，还在诗中发出了改日共赏“芳馥”的邀请。其实，像欧阳修这样热爱桂花的古代名人实在是很多，大文学家柳宗元在居所附近一种就是十余株，大诗人白居易从杭州天竺寺得到桂苗后带至苏州城里种植桂花还象征着友好、吉祥和光荣。据说，战国时期燕、韩两国曾为了表示亲善友好，相互馈赠桂花。在盛产桂花的少数民族地区，青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情。吕氏春秋中赞叹道：“物之美者，招摇之桂。”意指世界上最美好的东西，是招摇山上的桂树。还有“桂冠”，本意是月桂树叶编织的帽子，后来竟成了“光荣称号”的代名词。一些研究桂花的专家据此向北京奥组委推荐：在桂花的故乡举行奥运会，何不用真正的桂枝来编织“桂冠”？18、（1）称我国是“桂花的故乡”，原因是 。（3分）（2）第段引用朱熹诗句的作用是说明了 ；引用屈原诗句的作用是说明了 。（4分）19、根据文意，下列说法正确的一项是（ ）（3分）A、桂花和梅、菊、兰、莲、牡丹等都是中国名花。从一首首咏桂佳作中，我们发现古代名人都非常喜欢种植桂花。B、有文献记载，桂花的产地是在我国的西南部。外国的桂花大部分是由中国传入的。C、桂花是友好、吉祥的象征。燕、韩两国用桂花表示亲善友好之情。在盛产桂花的地区，青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情。D、科举前三名的代称和蟾宫折桂的典故有关。从“勇夺桂冠”一词中，又可见桂花又被后人赋予“光荣的称号”。(四)文学作品阅读。（13分）烧炭工和绅士亚米契斯 (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！”老师回答。(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！”(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！” （选自爱的教育，略有改动）20、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（2分） 21、结合上下文,品析加点词的含义，指出其表达效果。（2分）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 22、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）（2分） 23、结合全文，谈一谈文中绅士是一个怎样的人。（3分） 24、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！