贵州省贵阳市普通中学九年级化学上学期期末试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年贵州省贵阳市普通中学九年级（上）期末化学试卷一、选择题（本题包括12小题，每小题只有一个选项符合题意）1应对气候变化是人类共同的事业2015年“气候变化巴黎大会”中国承诺的自主行动目标为：控制二氧化碳排放；非化石能源占一次能源消费比重达到20%左右等下列说法与此不相适应的是( )a提倡绿色出行，减少二氧化碳排放b多使用一次性筷子，方便我们生活c不用煤作燃料，减少空气污染d寻找新能源，减少化石能源的开发2生活中的下列变化，一定发生化学变化的是( )a铁生锈b蜡烛受热熔化c水变成水蒸气d汽油挥发3钙是构成人体骨骼和牙齿的重要组分，这里的“钙”是指( )a原子b分子c元素d单质4下列基本实验操作正确的是( )a 氢气验纯b闻气体气味c 检查气密性d 取固体药品5建立宏观与微观的联系是化学学习的重要思想下列事实或现象的微观解释正确的是( )选项事实或现象解释a空气液化温度降低，分子停止运动b吹胀气球气体分子间的间隔变大c冰、水混合物属于纯净物都含有相同原子d一氧化碳与二氧化碳性质不同一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子aabbccdd6化学用语是最简明、信息最丰富的国际通用的化学语言下列化学用语与含义相符的是( )a3h23个氢气bca2+一个钙离子c3cl3个氯元素do一氧化碳中碳元素显+4价7核电荷数多于核外电子数的一定是( )a分子b原子c阳离子d阴离子8分类法是化学学习的重要方法，下列分类正确的是( )a金属元素：na、fe、si、mgb稀有气体单质：he、ne、ar、n2c化合物分子：ch4、co2、hg、c2h5ohd非金属氧化物：so4、h2o、p2o5、co9获诺贝尔科学奖的我国科学家屠呦呦提取的青蒿素（化学式为c15h22o5）是一种治疗疟疾的药物，挽救了全球数百万人的声明下列有关青蒿素的说法正确的是( )a青蒿素分子的相对分子质量是282gb青蒿素中氢元素的质量分数最小c青蒿素中氢元素和氧元素的质量之比为22：5d青蒿素由15 个碳原子、22 个氢原子和5个氧原子构成10在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是( )选项问题对问题的回答a吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？可能是石蜡蒸气b用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？烧杯内壁有水雾c蜡烛燃烧后的产物是什么？燃烧后生成二氧化碳d蜡烛火焰温度哪层最高？将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度aabbccdd11对比是化学研究的重要方法下列图示实验中，没有体现对比方法的是( )a 比较二氧化碳的含量b 探究分子的运动c研究二氧化锰的催化作用d 区分硬水和软水12在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得反应前及t1、t2时各物质质量如图所示，则下列说法中正确的是( )a该反应中，乙为反应物，甲、丁为生成物b该反应中，丙可能为生成物，也可能为催化剂c该反应中，甲、乙的质量变化之比为2：7d该反应中，乙、丁的质量变化之比为8：1二、填空与简答（本题包括6小题）13化学让生活更美好请利用所学化学知识回答下列问题（1）化学让我们认识物质氧气由_组成，氧气化学性质比较活泼光彩夺目的焰火中耀眼的白光即是由镁与氧气反应产生的，其反应的化学方程式为_（2）化学让我们合理利用资源在汽车排气管上安装钯（pd）转化器，通过反应co+noco2+n2减少汽车尾气对环境的污染，其中钯的作用是_氢气以其燃烧放出热量多、无污染等优势备受关注，但与天然气相比，氢气目前还不能作为燃料被广泛应用，你认为原因是_（3）化学让社会进步、发展随金刚石薄膜和石墨烯的出现，将掀起一场颠覆性新技术新产业革命耐磨、寿命长的道具，体积更小、速度更快的计算机，薄如纸张的石墨烯手机将改变我们的生活通过以上信息，用一句话说出你对化学的认识_14中科院院士谢毅教授因发现二维超薄半导体在提高光电、热电转换效率方面的工作，获得17届“世界杰出女科学家成就奖”硫化镓是制作二维超薄半导体的材料之一图甲、图乙分别是硫元素和镓元素在元素周期表中的信息，图丙是镓原子的原子结构示意图（1）硫原子的质子数是_，画出硫原子的结构示意图_（2）图丙中x的数值为_，在化学反应中易_（填“得到”或“失去”）电子（3）硫化镓中硫的化合价为_，氧化镓和硫化镓中镓元素的化合价相同，则氧化镓的化学式为_15氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生反应（1）图乙实验中，硫在氧气中燃烧的现象为_，反应的化学方程式为_，反应类型为_相同条件下，图甲、乙实验现象较为剧烈的是_，原因可能是_（2）图丙是测定空气中氧气含量实验，其中发生反应的化学方程式为_，几组实验测定数据如下表（集气瓶的容积为100ml）组别12345进入集气瓶中水的体积/ml2119221520分析实验数据，第1，2，3，5组验证出氧气约占空气体积的_，第4组出现较大偏差的原因可能是_不能用硫代替红磷测定空气中氧气含量的原因是_16“微观宏观符号”是化学独特的表示物质及其变化的方法请回答下列问题（1）若图1是一瓶无色气体，你认为它可能是_，并在品种画出该气体分子的微观示意图（2）图2为探究水组成的实验装置实验过程中能体现水是由氢、氧元素组成的事实是_（3）若用图3中的微观示意图表示图2发生的反应，应用_表示（在至中选择），反应的化学方程式为_，其基本反应类型为_（4）图3中，过程和的本质区别是_若要发生过程，可以采取的措施有_17在实验室进行气体制取的研究中，选用图中的装置进行实验（1）补充完成如表内容气体原料及反应原理装置的选择原料化学方程式发生装置收集装置co2_do2二氧化锰、过氧化氢溶液_d（2）请在图d的方框中画出收集装置（3）若用a作为制取气体的发生装置，应满足的条件是_18根据质量守恒定律，回答下列问题为验证质量守恒定律，某同学设计了如图甲实验（1）该实验的现象是_，反应的化学方程式为_（2）该实验不能验证质量守恒定律，理由是_（3）用图甲继续探究质量守恒定律，若药品不变，改进方法是_；若装置不变，改变药品，可选用的一组药品是_（举一例）用氯酸钾和少量二氧化锰制取氧气的化学方程式为_，图乙表示一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物受热过程中，变量y随时间的变化趋势，则纵坐标y表示的是_三、实验与探究（本题包括2小题）19控制变量法是重要的科学探究方法下面是探究燃烧与灭火的实验，请回答有关问题（1）由图甲中观察到_的现象，可知燃烧的条件之一是需要助燃剂（氧气）；如果让水中的白磷在水下燃烧，采取的措施是_（2）按图乙进行实验（夹持仪器略去）通入n2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；再改通o2，观察到_的现象，可知燃烧的另一条件是_（3）若实验中，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，灭火的方法是_20（14分）碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的中要内容提出问题碳的单质和碳的氧化物有哪些化学性质？方案设计兴趣小组同学设计了图甲、乙所示的实验方案（气体x，固体y均为纯净物）实验探究（1）甲同学：按图甲所示实验，若关闭k1，打开k2，b中紫色小花（用石蕊溶液染成）不变红；若关闭k2，打开k1，紫色小花变红，c中澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式为：b中_、v中_（2）乙同学：按图乙所示实验，x是co，y是cuo粉末，经检验a处的气体是co2和co的混合气体，玻璃管中的现象是_，反应的化学方程式是为_该实验a处产生的是co2和co混合气体，其原因是_（3）丙同学：按如图乙所示进行实验后，经检验a处的气体中也有co2和co则x和y的组合还可能有_实验结论由上述实验，（4）二氧化碳的化学性质有_（5）一氧化碳的化学性质有_实验反思（6）为达到实验目的，a中的药品应该具有的性质是_四、计算题（本题包括1小题）21（1）计算下列常见氮肥的相对分子质量或氮元素的质量的分数常见氮肥nh4no3nh4hco3co（nh2）2相对分子质量8060氮元素质量分数35%17.7%（2）用氨气与二氧化碳反应生成尿素的化学方程式为2nh3+co2=co（nh2）2+h2o，现要生产120kg尿素，需要氨气多少千克？2015-2016学年贵州省贵阳市普通中学九年级（上）期末化学试卷一、选择题（本题包括12小题，每小题只有一个选项符合题意）1应对气候变化是人类共同的事业2015年“气候变化巴黎大会”中国承诺的自主行动目标为：控制二氧化碳排放；非化石能源占一次能源消费比重达到20%左右等下列说法与此不相适应的是( )a提倡绿色出行，减少二氧化碳排放b多使用一次性筷子，方便我们生活c不用煤作燃料，减少空气污染d寻找新能源，减少化石能源的开发【考点】防治空气污染的措施 【专题】生产、生活、环保类简答题；空气与水【分析】a、提倡绿色出行，减少二氧化碳排放；b、多使用一次性筷子，不利用二氧化碳的吸收；c、不用煤作燃料，可减少二氧化碳的排放；d、寻找新能源，减少化石能源使用，可减少二氧化碳的排放【解答】解：a、提倡绿色出行，减少二氧化碳排放，是正确的；b、使用一次性筷子，就会浪费原料，用木材制筷子，就需要多砍伐树木，植物的光合作用就减弱，吸收二氧化碳量就少了，所以减少一次性筷子的使用，就节省了原料，减少了树木的砍伐，故错误；c、不用煤作燃料，减少空气污染，减少二氧化碳排放，故正确；d、寻找新能源，减少化石能源的开发，可减少二氧化碳的排放，故正确故选b【点评】解答本题关键是看该做法是增加了二氧化碳的排放，还是减少了二氧化碳的排放，或者是吸收了二氧化碳2生活中的下列变化，一定发生化学变化的是( )a铁生锈b蜡烛受热熔化c水变成水蒸气d汽油挥发【考点】化学变化和物理变化的判别 【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：a、铁生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化b、蜡烛受热熔化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化c、水变成水蒸气过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化d、汽油挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化故选a【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化3钙是构成人体骨骼和牙齿的重要组分，这里的“钙”是指( )a原子b分子c元素d单质【考点】元素的概念 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】食品、药品、营养品、人体等中的“钙”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述【解答】解：钙是构成人体骨骼和牙齿的重要组分，这里的“钙”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“钙”是强调存在的元素，与具体形态无关故选：c【点评】本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键4下列基本实验操作正确的是( )a 氢气验纯b闻气体气味c 检查气密性d 取固体药品【考点】氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯；固体药品的取用；检查装置的气密性 【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、根据检验氢气纯度的方法进行分析判断b、根据闻气体的气味时的方法（招气入鼻法）进行分析判断c、根据检查装置气密性的方法进行分析判断d、根据固体药品的取用方法进行分析判断【解答】解：a、检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到很小的响声，才表明氢气已经纯净，图中所示装置正确b、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，图中所示操作错误c、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通；无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，图中所示操作错误d、取用固体粉末状药品时，应用药匙取用，瓶塞要倒放，图中瓶口瓶塞没有倒放，所示操作错误故选：a【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键5建立宏观与微观的联系是化学学习的重要思想下列事实或现象的微观解释正确的是( )选项事实或现象解释a空气液化温度降低，分子停止运动b吹胀气球气体分子间的间隔变大c冰、水混合物属于纯净物都含有相同原子d一氧化碳与二氧化碳性质不同一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子aabbccdd【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题 【专题】微观和宏观相互转化思想；物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可【解答】解：a、分子是在不断的运动的，空气液化，分子仍在不断的运动的，故选项解释错误b、吹胀气球，是因为分子间有间隔，气体增多，分子间隔变小，故选项解释错误c、冰、水混合物属于纯净物，是因为冰水混合物中只含有水分子一种分子，故选项解释错误d、一氧化碳与二氧化碳性质不同，是因为一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同，故选项解释正确故选：d【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键6化学用语是最简明、信息最丰富的国际通用的化学语言下列化学用语与含义相符的是( )a3h23个氢气bca2+一个钙离子c3cl3个氯元素do一氧化碳中碳元素显+4价【考点】化学符号及其周围数字的意义 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目【解答】解：a、根据化学式前面的数字表示分子个数；3h2可表示3个氢分子，故a说法错误；b、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，1通常省略，故ca2+可表示一个钙离子，故b说法正确；c、3cl表示3个氯原子，元素只讲种类，不讲个数，不能表示3个氯元素，故c说法错误；d、在一氧化碳中碳元素显+2价，根据元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以o可表示为：在一氧化碳中碳元素显+2价，故d说法错误故选：b【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易7核电荷数多于核外电子数的一定是( )a分子b原子c阳离子d阴离子【考点】原子和离子的相互转化 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】核电荷数多于核外电子数的粒子，带正电荷，据此结合常见粒子的电性进行分析判断【解答】解：a、分子是由原子构成的，原子不显电性，则分子不显电性，核电荷数=核外电子数，故选项错误b、原子不显电性，核电荷数=核外电子数，故选项错误c、阳离子中，质子数（即核电荷数）核外电子数，故选项正确d、阴离子中，质子数（即核电荷数）核外电子数，故选项错误故选：c【点评】本题难度不大，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键8分类法是化学学习的重要方法，下列分类正确的是( )a金属元素：na、fe、si、mgb稀有气体单质：he、ne、ar、n2c化合物分子：ch4、co2、hg、c2h5ohd非金属氧化物：so4、h2o、p2o5、co【考点】元素的简单分类；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别 【专题】物质的分类【分析】根据已有的元素的类别进行分析解答即可【解答】解：a、si不是金属元素，属于非金属元素，错误；b、n2不是稀有气体元素，错误；c、hg是单质，错误；d、so3、h2o、p2o5、co都是非金属氧化物，故正确；故选d【点评】本题考查了常见元素的分类，完成此题，可以依据已有的知识进行9获诺贝尔科学奖的我国科学家屠呦呦提取的青蒿素（化学式为c15h22o5）是一种治疗疟疾的药物，挽救了全球数百万人的声明下列有关青蒿素的说法正确的是( )a青蒿素分子的相对分子质量是282gb青蒿素中氢元素的质量分数最小c青蒿素中氢元素和氧元素的质量之比为22：5d青蒿素由15 个碳原子、22 个氢原子和5个氧原子构成【考点】化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；有关化学式的计算【分析】a根据相对分子质量的单位来分析；b根据化合物中元素的质量比来分析；c根据化合物中元素的质量比来分析；d根据物质的结构来分析【解答】解：a相对分子质量的单位不是“g”而是“1”，通常省略不写，故错误；b青蒿素中c、h、o三种元素的质量比为（1215）：（122）：（165）=90：11：40，可见其中氢元素的质量分数最小，故正确；c青蒿素中h、o元素的质量比为（122）：（165）=11：40，故错误；d青蒿素是由青蒿素分子构成的而不是由原子直接构成的，故错误故选b【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力10在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是( )选项问题对问题的回答a吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？可能是石蜡蒸气b用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？烧杯内壁有水雾c蜡烛燃烧后的产物是什么？燃烧后生成二氧化碳d蜡烛火焰温度哪层最高？将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度aabbccdd【考点】科学探究的基本环节 【专题】化学学习中的实验思想；科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：a、可能是石蜡蒸气，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项错误b、烧杯内壁有水雾，属于科学探究环节中的收集证据，故选项错误c、燃烧后生成二氧化碳，属于科学探究环节中的解释与结论，故选项错误d、将火柴梗平放在火焰中1s后取出，观察其炭化程度，属于科学探究环节中的实验方案设计，故选项正确故选：d【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键11对比是化学研究的重要方法下列图示实验中，没有体现对比方法的是( )a 比较二氧化碳的含量b 探究分子的运动c研究二氧化锰的催化作用d 区分硬水和软水【考点】科学探究的基本方法 【专题】实验设计中的控制变量思想；科学探究【分析】对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的【解答】解：a、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；b、罩在容器中的两只烧杯中一个是酚酞试液，另一个是浓氨水；没有用于对比的酚酞试液，没有利用对比实验的原理；c、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；d、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理；故选：b【点评】解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论12在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得反应前及t1、t2时各物质质量如图所示，则下列说法中正确的是( )a该反应中，乙为反应物，甲、丁为生成物b该反应中，丙可能为生成物，也可能为催化剂c该反应中，甲、乙的质量变化之比为2：7d该反应中，乙、丁的质量变化之比为8：1【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物，由图中信息可知：反应后乙质量增加了32g4g=28克，是生成物；丁质量减少了24g4g=20克，是反应物；丙质量不变，可能做催化剂；反应物应该还少8克，所以甲是反应物，故反应物是甲和丁，生成物是乙，是化合反应反应中乙、丁的质量比28：20=7：5进行分析【解答】解：a、通过推导可知，反应物是甲和丁，生成物是乙，故a错误；b、丙质量不变，可能做催化剂，故b错误；c、该反应中，甲、乙的质量变化之比为8g：28g=2：7，故c正确；d、该反应中，乙、丁的质量变化之比为28：20=7：5，故d错误故选：c【点评】本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学生的创新思维能力二、填空与简答（本题包括6小题）13化学让生活更美好请利用所学化学知识回答下列问题（1）化学让我们认识物质氧气由氧元素组成，氧气化学性质比较活泼光彩夺目的焰火中耀眼的白光即是由镁与氧气反应产生的，其反应的化学方程式为2mg+o22mgo（2）化学让我们合理利用资源在汽车排气管上安装钯（pd）转化器，通过反应co+noco2+n2减少汽车尾气对环境的污染，其中钯的作用是催化作用氢气以其燃烧放出热量多、无污染等优势备受关注，但与天然气相比，氢气目前还不能作为燃料被广泛应用，你认为原因是制取成本高（或贮存困难）（3）化学让社会进步、发展随金刚石薄膜和石墨烯的出现，将掀起一场颠覆性新技术新产业革命耐磨、寿命长的道具，体积更小、速度更快的计算机，薄如纸张的石墨烯手机将改变我们的生活通过以上信息，用一句话说出你对化学的认识化学对促进人类社会的发展起到了重要的作用【考点】氧气的化学性质；化学的用途；催化剂的特点与催化作用；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；氢气的用途和氢能的优缺点 【专题】化学与能源；氧气、氢气的性质与用途【分析】（1）根据物质的组成进行分析，镁在氧气中燃烧生成氧化镁；（2）根据催化剂的作用，氢气是一种新能源，还不能广泛应用，其原因之一是氢气制取成本高、贮存困难；（3）化学对促进人类社会的发展起到了重要的作用【解答】解：（1）氧气由元素组成的；镁点燃时可在空气中燃烧，发出耀眼白光、放出热量、生成一种白色固体氧化镁；故填：元素；2mg+o22mgo；（2）由题意可知，钯在反应中是催化剂，故起的作用是催化作用；氢气是一种新能源，还不能广泛应用，其原因之一是氢气制取成本高、贮存困难，故填：催化作用；制取成本高（或贮存困难）（3）化学对于新能源的开发、新物质的合成、防止环境污染等方面都有着重要的作用，故填：化学对促进人类社会的发展起到了重要的作用【点评】本题考查了物质的组成和构成以及常见物质的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行14中科院院士谢毅教授因发现二维超薄半导体在提高光电、热电转换效率方面的工作，获得17届“世界杰出女科学家成就奖”硫化镓是制作二维超薄半导体的材料之一图甲、图乙分别是硫元素和镓元素在元素周期表中的信息，图丙是镓原子的原子结构示意图（1）硫原子的质子数是16，画出硫原子的结构示意图（2）图丙中x的数值为3，在化学反应中易失去（填“得到”或“失去”）电子（3）硫化镓中硫的化合价为2，氧化镓和硫化镓中镓元素的化合价相同，则氧化镓的化学式为ga2o3【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图 【专题】元素位置、结构与性质；化学用语和质量守恒定律【分析】（1）根据元素周期表的信息以及原子结构示意图的画法来分析；（2）依据微粒结构示意图的意义，以及核外电子在化学反应中的变化规律分析解答即可（3）根据最外层电子推断化合价，结合化合物的化学式的写法来分析【解答】解：（1）由元素周期表可知，硫的原子序数为16，则其质子数为16；硫原子的结构示意图为：；故填：16；（2）在原子中核内的质子数等于核外的电子数，则2+8+18+x=31，x=3；其原子结构中，最外层有3个电子，在化学反应中易失去最外层电子，故填：3；失去；（3）硫原子最外层有6个电子，在化学反应中易得到2个电子而显2价，镓原子最外层有3个电子，易失去3个电子而显+3价，在化合物中氧元素显2价，二者组成的化合物的化学式为ga2o3故填：2；ga2o3【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易15氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生反应（1）图乙实验中，硫在氧气中燃烧的现象为蓝紫色的火焰产生，反应的化学方程式为s+o2so2，反应类型为化合反应相同条件下，图甲、乙实验现象较为剧烈的是乙，原因可能是乙中的氧气浓度大（2）图丙是测定空气中氧气含量实验，其中发生反应的化学方程式为4p+5o22p2o5，几组实验测定数据如下表（集气瓶的容积为100ml）组别12345进入集气瓶中水的体积/ml2119221520分析实验数据，第1，2，3，5组验证出氧气约占空气体积的，第4组出现较大偏差的原因可能是红磷用量不足不能用硫代替红磷测定空气中氧气含量的原因是硫燃烧生成的是二氧化硫气体，瓶内气体体积无明显减小【考点】氧气的化学性质；空气组成的测定；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】空气与水【分析】根据铁丝、红磷、硫在氧气中燃烧的现象、反应的共同点及注意事项等知识分析回答；用红磷燃烧测定氧气的含量，红磷必须足量，等冷却后才能打开，否则温度过高使测定结果偏小，使用硫时由于燃烧生成的是二氧化硫【解答】解：（1）乙图中是硫在氧气中燃烧，可见的现象有蓝紫色的火焰产生，生成有刺激气味的气体，该化学方程式为：s+o2so2该反应为化合反应；乙中现象比甲中剧烈，乙中的氧气浓度大；（2）红磷燃烧生成五氧化二磷，分析实验数据，第1，2，3，5组验证出氧气约占空气体积的；用红磷燃烧测定氧气的含量，红磷必须足量；等装置冷却后才能打开弹簧夹，否则温度过高，进入集气瓶内的水量减少，使测定结果偏小；使用硫时，由于燃烧生成的是二氧化硫气体，瓶内气体体积无明显减小答案：（1）蓝紫色的火焰产生；s+o2so2化合反应；乙；乙中的氧气浓度大；（2）4p+5o22p2o5；红磷用量不足；硫燃烧生成的是二氧化硫气体，瓶内气体体积无明显减小【点评】本题主要考查了几种物质在氧气中的燃烧，了解燃烧的现象、反应的共同点及注意事项等知识即可分析回答16“微观宏观符号”是化学独特的表示物质及其变化的方法请回答下列问题（1）若图1是一瓶无色气体，你认为它可能是氧气，并在品种画出该气体分子的微观示意图（2）图2为探究水组成的实验装置实验过程中能体现水是由氢、氧元素组成的事实是电解水生成了氢气和氧气（3）若用图3中的微观示意图表示图2发生的反应，应用表示（在至中选择），反应的化学方程式为2h2o2h2+o2，其基本反应类型为分解反应（4）图3中，过程和的本质区别是是否有新物质生成了若要发生过程，可以采取的措施有加热等【考点】微粒观点及模型图的应用；常见气体的检验与除杂方法；电解水实验；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】化学反应模拟图型；空气与水【分析】（1）氧气是一种无色的气体，氧分子是双原子分子据此分析回答；（2）根据电解水的实验分析回答；（3）根据反应的特点、微粒的变化分析回答；（4）根据微粒的变化分析【解答】解：（1）若图1是一瓶无色气体，它可能是氧气，氧气是氧分子构成的，氧分子是双原子分子见图示：（2）图2为探究水组成的实验装置实验过程中能体现水是由氢、氧元素组成的事实是：电解水生成了氢气和氧气（3）若用图3中的微观示意图表示图2发生的反应，该反应是电解水生成了氢气和氧气，应用表示，反应的化学方程式为：2h2o2h2+o2，其基本反应类型为分解反应（4）由微粒的变化可知，过程和的本质区别是：是否有新物质生成了若要发生过程，是分子的间隔变大了，可以采取的措施有加热等故答为：（1）氧气，（2）电解水生成了氢气和氧气（3），2h2o2h2+o2，分解反应（4）是否有新物质生成了加热【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键17在实验室进行气体制取的研究中，选用图中的装置进行实验（1）补充完成如表内容气体原料及反应原理装置的选择原料化学方程式发生装置收集装置co2大理石（或石灰石）、稀盐酸caco3+hcl=cacl2+h2o+co2b（或c）do2二氧化锰、过氧化氢溶液2h2o22h2o+o2b（或c）d（2）请在图d的方框中画出收集装置（3）若用a作为制取气体的发生装置，应满足的条件是反应物是固体，反应条件是加热【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】化学用语和质量守恒定律；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石与稀盐酸常温反应，据此书写方程式，该反应与二氧化锰催化过氧化氢溶液制取氧气均属于固液常温型，故选发生装置b或c；（2）二氧化碳和氧气密度均比空气大，都可用向上排空气法收集，导管要伸入到集气瓶底部，据此作图；（3）a装置属于固体加热型，反应物应是固体，且需要加热【解答】解：（1）实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石与稀盐酸常温反应，反应的化学方程式是：caco3+hcl=cacl2+h2o+co2，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：2h2o22h2o+o2；实验室制取二氧化碳与二氧化锰催化过氧化氢溶液制取氧气均属于固液常温型，故选发生装置b或c；（2）二氧化碳和氧气密度均比空气大，都可用向上排空气法收集，导管要伸入到集气瓶底部，据此作图如下；（3）a装置属于固体加热型，反应物应是固体，且需要加热；故答案为：（1）气体原料及反应原理装置的选择原料化学方程式发生装置收集装置co2大理石（或石灰石）、稀盐酸caco3+hcl=cacl2+h2o+co2b（或c）do2二氧化锰、过氧化氢溶液2h2o22h2o+o2b（或c）d（2）；（3）反应物是固体，反应条件是加热【点评】了解实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理、药品、发生装置据 反应物条件和反应状态进行选择，收集装置据气体的密度和溶解性选择，即可结合题意正确解答18根据质量守恒定律，回答下列问题为验证质量守恒定律，某同学设计了如图甲实验（1）该实验的现象是有大量气泡生成、天平指针向右偏转，反应的化学方程式为na2co3+2hcl2nacl+h2o+co2（2）该实验不能验证质量守恒定律，理由是生成的二氧化碳气体逸散于空气中（3）用图甲继续探究质量守恒定律，若药品不变，改进方法是反应在密闭容器中进行；若装置不变，改变药品，可选用的一组药品是硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液（举一例）用氯酸钾和少量二氧化锰制取氧气的化学方程式为2kclo32kcl+3o2，图乙表示一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物受热过程中，变量y随时间的变化趋势，则纵坐标y表示的是固体中氧元素的质量【考点】质量守恒定律及其应用；实验室制取氧气的反应原理；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】反应中有气体参与反应，反应前后固体增加的质量即为参加反应的气体的质量，可以据此解答该题根据盐酸与碳酸钙反应生成了二氧化碳气体，逸散到了空气中会使烧杯中物质的质量减少来分析解答【解答】解：（1）碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，该实验的现象是有大量气泡生成、天平指针向右偏转，反应的化学方程式为na2co3+2hcl2nacl+h2o+co2（2）生成的二氧化碳气体逸散于空气中，因此反应后观察到天平不平衡，不能验证质量守恒定律；（3）在反应物不变的前提下，要保持天平平衡，应将反应在密闭容器中进行装置不变，改变药品，可选用的一组药品是硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液，两者反应不生成气体故答案为（1）有大量气泡生成、天平指针向右偏转；na2co3+2hcl2nacl+h2o+co2；（2）生成的二氧化碳气体逸散于空气中；（3）反应在密闭容器中进行；硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热会生成氯化钾和氧气，故答案为：2kclo32kcl+3o2；氯酸钾加热到一定温度会分解产生氧气，因此固体中的氧元素质量逐渐减小，等到完全分解后保持不变，因此纵坐标y表示的是固体中氧元素的质量故答案为：2kclo32kcl+3o2；固体中氧元素的质量【点评】对于质量守恒定律的理解要注意时所用的物质的质量包括气体固体和液体，而气体容易被忽略，所以在设计验证质量守恒的实验时要考虑实验在密闭容器中进行三、实验与探究（本题包括2小题）19控制变量法是重要的科学探究方法下面是探究燃烧与灭火的实验，请回答有关问题（1）由图甲中观察到铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷没有燃烧的现象，可知燃烧的条件之一是需要助燃剂（氧气）；如果让水中的白磷在水下燃烧，采取的措施是往水中通入氧气与白磷接触（2）按图乙进行实验（夹持仪器略去）通入n2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；再改通o2，观察到a中红磷没有燃烧，b中红磷燃烧的现象，可知燃烧的另一条件是温度达到着火点（3）若实验中，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，灭火的方法是用湿抹布盖灭【考点】燃烧的条件与灭火原理探究 【专题】简单实验方案的设计与评价；科学探究【分析】（1）根据已有的燃烧的条件燃烧条件：可燃物，温度达到着火点，与氧气（或空气）接触，三个条件缺一不可，同时具备，进行分析解答；（2）根据燃烧的条件分析；（3）根据灭火原理：清除或隔离可燃物，隔绝氧气或空气，使温度降到可燃物的着火点以下，据此结合灭火方法进行分析解答【解答】解：（1）铜片上的红磷不燃烧是因为热水的温度没有达到红磷的着火点，水中的白磷没有与氧气接触，不会燃烧让水中的白磷在水下燃烧，需要与氧气接触，故需要通入氧气；（2）按图乙进行实验（夹持仪器略去）通入n2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象，立即改通o2，a中由于红磷温度没有达到着火点无明显现象，b中由于红磷温度达到着火点红磷燃烧说明可燃物燃烧的条件之一是温度达到着火点（3）用湿布覆盖在燃烧的酒精上以隔绝酒精与氧气的接触，达到隔绝氧气而灭火的目的；扑灭后不会在实验桌上残留其它物质，灭火方法比较简捷故答案为：（1）铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷没有燃烧； 往水中通入氧气与白磷接触（2）a中红磷没有燃烧，b中红磷燃烧； 温度达到着火点（3）用湿抹布盖灭【点评】本题考查的是燃烧的条件的实验探究，完成此题，可以依据已有的知识结合图示实验进行20（14分）碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的中要内容提出问题碳的单质和碳的氧化物有哪些化学性质？方案设计兴趣小组同学设计了图甲、乙所示的实验方案（气体x，固体y均为纯净物）实验探究（1）甲同学：按图甲所示实验，若关闭k1，打开k2，b中紫色小花（用石蕊溶液染成）不变红；若关闭k2，打开k1，紫色小花变红，c中澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式为：b中h2o+co2=h2co3、v中co2+ca（oh）2=caco3+h2o（2）乙同学：按图乙所示实验，x是co，y是cuo粉末，经检验a处的气体是co2和co的混合气体，玻璃管中的现象是黑色粉