我应该感到自豪才对教学设计.doc

我应该感到自豪才对 执教：许莹教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2. 学会本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。3. 凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重、难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一 导入新课1.谈话导入。2.板书课文题目，齐读。二 自学课文1.课件出示自学要求：（1）自由读课文，读准字音，读通顺句子。想想课文讲了一件什么事。（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 陷进养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2.学生自学，老师注意辅导。三 检查自学1指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2.说说课文讲了一件什么事。（小骆驼在和妈妈的一次旅行中知道了自己的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中有很大的用处，感到非常自豪。）3.说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第三、四自然段）4.指名读词语。委屈 疼爱 多亏 铺天盖地5.说一说词语的意思。自豪：自己感到骄傲和光荣。委屈：受到不应该有的指责或者待遇。疼爱：关切喜爱。铺天盖地：形容声势浩大，到处都是。6.小结自学情况。四 学习生字1.自由识记生字，注意字形。指导“陷”的记法：陷，共10笔，最后一笔是横。2.交流记忆方法。3.用钢笔描红。4.反馈，对写得好的同学进行表扬。第二课时一 导入新课今天我们继续学习-学生齐读课文题目。二 听说训练句子1：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩。句子2：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！1. 老师讲述。2. 指名说。3. 课件出示句子读。三 讲读课文1.学习第1、2自然段。（1）是什么事让小骆驼感到自豪才对？课文的1、2自然段交代了事情的起因。齐读第1、2自然段。（2）课件展示：小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了。a.指名读句子：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”b.评读，读出“喷着响鼻”。c.再指名读。（3）板书：脚掌（又大又厚） 睫毛（两层） 肉疙瘩 难看 （4）齐读小红马说的话。（5）小骆驼听了觉得很-学生齐答（板书：委屈），就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？妈妈又是怎样回答的？a.课件出示句子： 小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱的对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”b.指导朗读（一个演小红马，一个演骆驼妈妈。）分角色读第1、2自然段：小红马、骆驼妈妈、旁白。c.过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。2.学习课文第3、4自然段（1）(课件展示沙漠图)指名读第3、4自然段。（2）出示：（ ）的沙漠请你说说：你看到过、听说过怎样的沙漠？（3）小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担心起来，小骆驼“担心”什么？经过这次沙漠之旅，它又明白了什么？（4）自读第3、4自然段。（5）交流小骆驼“担心”什么？指名读（读出“担心”的语气。）（6）同桌再读第3、4自然段，讨论并完成思考题。思考题：a小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。b.小骆驼不怕自己的脚陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。c.小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。（7）交流汇报。a.出示句子、骆驼图。句子：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。指示“驼峰”，板书“驼峰”。师生识图，板书“贮存养料”。再读句子。b.出示句子，思考：怎样理解骆驼妈妈说的这句话？句子1：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？句子2：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。c.介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。（8）齐读第四自然段。(9)读好第3、4自然段。a.分角色朗读。b.评读。c.再分角色读。（10）小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可它们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层睫毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，小骆驼想通了，觉得自己应该感到自豪。3.学习第5自然段（1）齐读第5自然段。（2）小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）（3）指导学生读出“自豪”。（4）老师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和睫毛作用。那么，你受到了什么启发？（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看它的作用。）四 续讲故事小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的睫毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们又一次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1. 同桌讨论。2. 指名交流。板书设计： 我应该感到自豪才对脚掌（又大又厚） 难看 睫毛（两层） 委屈 驼峰(贮存养料) 自豪课后反思： 1.语文教学以培养学生的思维能力为己任，而如何让学生超越语言文字的内容，走出狭小的课堂，是每个语文教师应该思考的。我认为学生一旦展开丰富的想象，就能与课文进行心灵的对话，使“静”的课文“动”起来，“死”的课文变“活”，能身处狭室而思接千载、视通万里，展开思与思的碰撞，心与心的交融，发展自己的思维能力，提高自己的语文素养。 2.课文中描写的沙漠离学生的实际生活很遥远，学生都没有亲眼看过沙漠。而