《识字6》

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校合肥市和平小学花冲分校课名识字6教师姓名李燕萍学科（版本）苏教版一年级下册语文章节识字学时第一课时年级一年级二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读词串韵文。2.认识图上所描绘的事物,并与所学词语联系起来，感受农村夏夜的情趣。3.学会本课生字,能在田字格中正确、美观地书写汉字“牵”、“扇”。三、学习者分析词串识字是苏教版特有的一种识字课文类型，它们是联系紧密、语义相关、押韵合辙的，本课围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成词串韵文，富有诗的韵味，充满生活气息。本课的教学将在学生原有的知识经验基础上展开，通过创设情境，在交互性电子白板教学环境下，激发学生的识字兴趣，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。四、教学重难点分析及解决措施重点：正确、流利、有感情地朗读词串韵文，学会本课生字。难点：感受夏夜的情趣，正确、美观地书写汉字“牵”、“扇”。措施：利用交互式电子白板的词语随机出现的互动工具、单元格放大、遮罩、淡出、淡入、魔术笔，无限克隆等功能，帮助学生们更加容易的理解重点、突破难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、猜谜激趣，导入新课（05”-141”）通过谜语导入，用孩子们喜爱的萤火虫引出课题，激发学习兴趣。1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，谁能猜出来？出示谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。2、真聪明！瞧，它来了！根据学生回答，白板出示萤火虫图片师讲解：萤火虫是一种昆虫，所以“萤”字下面是（虫）！它还是一个-(后鼻音)，谁来喊喊它的名字？指名读、小老师领读，齐读。3、一到夏天，萤火虫就会来和我们做朋友。让我们跟着可爱的萤火虫一起学习识字6，走进夏天美丽的夜晚吧！（板书课题，齐读课题）1.猜谜语2.认读“萤火虫”3.书空课题齐读课题1.利用电子白板的遮盖功能隐藏谜语，吸引学生的注意力；2.运用电子白板的遮罩橡皮檫功能出示萤火虫图片二、初读韵文，自主识字（142”-222”）鼓励孩子们自主学习，用同伴互助的形式激励自学，提高学习效率。1、请同学们轻轻翻开书本，仔细地读一读课文，注意读准每一个字的读音。读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。2、同桌互相读读，同桌读得好，就送给对方一个大拇哥；读错了，请你帮助他纠正。1.自读课文2.同桌互助，纠正读音三、品读韵文，识记词语（223”-1728”）充分利用电子白板的优势，展示直观的图片、视频和音频，帮助学生识记词串，增强趣味。采用多种朗读形式，激发学生的主动性，帮助学生初步领会夏夜的情趣。过渡：下面就让我们跟着萤火虫去乡村小院做客吧！1、爷爷 奶奶 小丁丁瞧，这户农家小院的主人正在乘凉呢？我们快来和他们打声招呼吧！（出示词语：爷爷 奶奶 小丁丁）指名读这几个词语中藏着一个秘密，看看他们的读音，你发现了吗？指名说（后边一个都是轻声音节） 像这样表示称呼的词，你还能说几个吗？指名说。有了拼音宝宝的帮忙，小朋友读得真好，呀！小萤火虫把他们全带走了，你还会读吗？指名读。瞧，多幸福的一家人啊！我们一起热情地喊一喊他们。学生齐读。2、竹椅 蒲扇 萤火虫这一家人在干什么呢？出示词语，指名读这一行词语中，哪些字音要注意？谁来做小老师提醒大家？萤火虫把这些拼音宝宝也带走了，谁还想读？图文对照，理解词语，帮助识记难认的字。a出示竹椅图：瞧，这是一把（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木头做的椅子就叫（木椅）b出示蒲扇图：这儿还有一把（蒲扇）介绍：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草图）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字头”。蒲扇有什么作用？扇子的种类可不止这一种，老师这儿还有几把扇子（白板出示单元格图片：纸扇、折扇、电风扇、羽毛扇、芭蕉扇）祖孙三人坐在竹椅上，爷爷轻轻摇动蒲扇，阵阵凉风伴随，一家人快乐地交谈。谁来读一读这一行词语。3、牵牛 织女 北斗星你们看，爷爷手指着星空，他在说什么呢？小丁丁听得多入神啊！连赶来的萤火虫也在静静地听呢！爷爷讲的故事，你们想知道吗？（白板出示视频：牛郎织女）（出示牛郎织女图片）这就是传说中的牛郎和织女，被王母娘娘隔在银河两边，后来他们就变成了银行边的两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星（出示牵牛织女星的图片）出示词语，指导读好：牵牛织女这儿还有一组星星，（出示：北斗星）我们一起来数一数这七颗星连起来像什么呀？这七颗像勺子的星星就叫（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！指名学生练读。指导情感朗读：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至还有动人的传说。谁愿意读一读这一组词。指名读，去掉拼音还能读好吗？听了爷爷的故事，我们的思绪不禁飞上了遥远的星空。一起来读一读！4、夜晚 繁星 亮晶晶拓展过渡：你还知道哪些星星的名字？指名回答：北极星、启明星、火星）出示星空图片，瞧，满天的星星，我们数一数，一颗、两颗、三颗、四颗多得数不清。课文里用哪个词表示这么多的星星呢？出示“繁星”，指导读，注意后鼻音。你们看，这满天的星星像什么？（像珍珠、钻石、珠宝、眼睛）为什么？根据学生回答，相机出示词语“亮晶晶”。出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚装点得多么美丽。谁愿意读一读这一行词语。指导朗读。图文对照，品读词串（理解词意，通过自读、小老师领读、开火车读、男女生赛读、齐读等各种形式识记词语）1.利用电子白板的拖拽功能出示词语“爷爷、奶奶、小丁丁”；2.利用电子白板的拖拽功能出示词语“竹椅、蒲扇、萤火虫”；3.利用电子白板的单元格放大功能出示各种类型的扇子图片，帮助学生了解不同种类的扇子；4.利用电子白板播放视频，让学生了解牛郎织女的传说；5.利用电子白板的无限克隆功能克隆天上的小星星；6.利用电子白板的淡出功能出示词语“北斗星”四、情趣朗读，感悟意境（1729”-2205”）利用柔和的音乐烘托氛围，指导情趣朗读。同时放低要求，引导孩子用学过的词语进行说话训练，既增强了学生对韵文情景的感悟，又实现了能力的迁移。1、 学生开火车读小青蛙嘴里吐出的词语2、 出示四行词语。老师把所有的词语宝宝们全请出来了。谁会读？男女生赛读3、点拨：告诉大家一个读书的法宝一边读一边在脑海里想象图画上的情景。看看这幅图，你的脑海中呈现了一幅怎样的画面？（指名说）4、（配乐齐读）带着我们的想象一起美美地读一读吧！配乐诵读，想象画面1.利用电子白板词语随机出现的互动工具出示词语；2.利用电子白板出示音频，让学生配乐朗读五、课间操（2206”-2320”）儿童歌曲小星星改词歌唱，增强了趣味性，又结合课间休息操，起到放松和调节的作用。听音乐响起来了，让我们把课文带到歌曲中唱一唱。（播放小星星伴奏曲。）做课间操，放松身心1.利用电子白板播放音频小星星伴奏曲；2.利用电子白板课程活动工具滚动文本条出示歌词六、巧记生字，指导书写（2321”-3748”）引导学生观察字的间架结构，交流好的识字方法，同时用形象生动的口诀指导书写要点，增强了汉字书写的趣味性。1、小游戏：气球识字老师今天给大家带来了美丽的气球作为礼物，要想得到它，必须戳破气球，读出里面藏着的生字，谁能读字组词？（指名上台）2、谁有好办法来帮助大家记住这些生字宝宝？3、教写“牵”“扇”。猜字谜：大平头，牵头牛。（牵）羽毛飞落窗户下。（扇）出示：牵 扇请学生观察“牵”字在田字格中的位置。教师边讲解边范写：“大”字变小当帽子，一捺缩小变成点，秃宝盖儿宽又宽，一头牛儿站中间。提示：“牛”的一竖在写在横中线上。学生描红练写。请学生观察“扇”字书写要点。教学“户”字头。教师边讲解边范写：“户”字一点在中线，窗户扁扁一撇长，羽毛在下稍稍宽，前小后大并排站。学生描