孙集中心小学后备干部培训记录.doc

孙集中心小学后备干部培训记录打造现代化学校时间：2010-10-23地点：阅览室一、 复习以前学习的内容 管理：管理方式，情商管理 昨天的话题：明确的使命，价值观、前景强处和短处衡量都有哪些措施明确的持有人责任的管理结构有后果的组织集中在于改善儿童的学习、测量结构的改善和完善二、 教学（好的优秀的教学，如何评估他的质量）小组讨论：什么样的老师是好的老师？什么是好课？你的学校的教学质量如何？（8分钟）我们的讨论观点：有爱心，心态健康，幽默风趣；有创新意识，更够接收新鲜事物，对自己的学科有扎实的专业知识，有广博的知识积淀，善于团体合作，对工作有较大的热情；好课：快乐、有效、具有有发展性。个别发言：有幸福感；顺应天性，激发潜力，善待生命；有相应的教学能力，有助于人格的养成；有人格魅力，让学生爱上学习，有责任心，乐于教学；善于教学，教法得到；总结：好老师有共性，评估教学，我们的目的是怎么样让老师教学能力提高？不要去关注价值观，而是看教学怎么样？我们不要看教师本身而是要看学生学的怎么样？举例：汽车制造厂以汽车的质量看工人的状态。英国主要看结果，课堂中最主要的看学生有没有在进步，进步有多大？通过衡量这些影响好课的因素，建立一个课堂的平均值，去比较你要评估的课。l 评估课程标准表格课程75分钟长，听25分钟，一年来做1000次的间断记录，通过这个评课的分数来分析每个老师的长处和弱处，评估教师的教学水平。1、 学生知道他们在做什么并且知道为什么。问学生，知不知道你在学些什么？1、教学目标，学生知道我今天在学什么？我为什么要学这个内容？教学目标在黑板上写出来，如果学生不知道的话，这堂课就有问题；就好比汽车制造商，工人知道自己在做什么。2、 学生能够把当前的学习和之前的联系起来。3、 备课提前，有团队讨论过的。4、 学生知道他们当前的水平并且知道如何达到下一个水平。水平是有数字来代表的，每一节有有相应的水平，学生知道，目前的水平。问：目前的水平是什么？你如何做能达到下一个水平？如果学生不知道，学习就是有问题的。例如汽车制造商，不知道车灯装好后要干什么，就是有问题的。老师有没有留作业，有没有批作业，看作业，老师的评判有没有详细的目标。学生能不能很自信的给你表述他们在做什么，能不能很自信的评估他们自己的工作。教学目：我学什么，我老师教什么。5、学生愿意主动学习，对学习持有热情，合作的学习态度。6、老师和学生有没有准时上课，学生氛围安全吗，良好。行为表现系统良好，学生的学习行为不好，老师怎么做。学生是否享受学习过程，学生的学习方式是否得到尊重，老师哟没有考虑到不同学习方式的学生，老师有没有按照学生的学习能力安排学习内容。老师有么有收集到相关的信息。 听课抽查15分钟，然后打分。看到老师的长处和短处，计算出学校的平均分数，各系的分数，给各个系定下目标。不间断的信息来支持我们的发现。 通过这个系统，如果没有这些，你的分数会非常低，会有后果，如果衡量，就会有结果，标准的评估程序，你可以评价哪些教学是弱的，为此制定教学。有事情发生的话，找到责任在哪？ 每一年，每一个老师都会被评估：一个是教学分数，一个是考试成绩。l 好的课是怎么样的？ 热身活动， 教学目标活动：开始、高潮、结束不要老师一直讲，是不好的，老师是教练，学生应该是积极学习的，有活力的。不希望课堂中老师一直是说的，而是学生在自己获取信息，自己主动学习的，除了语言和音乐，老师要不停的打断学生，发现学生在学习。怎么样用问题来确定他们学习过的内容。总结：集体回到一起，老师总结，把这节课学习的内容和上节课联系起来，再知道下节课要学些什么。这种方式是最好的，还有一个最主要的因素是老师和学生的学习氛围，我们希望他们之间的关系式主动联系的，温和的，学校反映的是外界世界的变化，不是命令的而是合作的，我们希望这种行为在学校也是存在的，如果有教师对学会大喊大叫，领导阶层予以制止。按能力来设施不同的工作，大家的学习方式是不同的，老师要适应他们的学习方式。因材施教。讨论：了解在我们现在的教学中，大家是怎么样评估课程的。是否有衡量的系统存在？ l 评估内容还有：工作的