新版pep六年级上册1至3单元教学案模板.docx

棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册unit1 How can I get there?备注：第 1 课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1.science museum post office bookstore cinema hospital2.Where is the library? Its near the post office并进行关键词的替换操练。情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力。三、学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习Show word cards to the students. the new words: science , museum , post office , bookstore, cinema, hospitalShow word cards to learn the new words: science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2、合作探究到学生中检查学生合作探究活动，督促全员参与，试着帮基础薄弱同学。.运用图片操练重要单词和词组。A:There is abookstore in our city. Where is it?B:Its next to the post office. （可小组操练）3、成果展示点评与表扬表现好的同学Pairwork上讲台上表演4、巩固提高Make an exampleMake a map and talk5、教学板书设计Unit 1 How can I get there?science museum. post office bookstore cinema hospital, , , Where is the library? Its near the post office六、课后小结：书写本课单词和句子。学生小结，这节课我学到了什么：_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册unit1 How can I get there?备注：第 2 课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：Lets talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：Where is the museum shop/ Its next to/ 句型并能在情景中熟练运用。能够听懂Lets try部分的录音。情感态度：引导他们积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 价值观:热爱生活。三、学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用书中设计的Talk about the places in your city/village培养学生合作学习的意识。 五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习Listen to the tape and read after the tape.2、合作探究Where is the museum shop?Where is the post office?Ask and answer；Where is the museum shop? Where is the post office? 3、成果展示学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。根据lets talk内容尝试分角色朗读对话4、巩固提高T:Is there a park near here ? S1: Yes, there is.T: Where is it?S1: Its next to the bookstore.Make an example.Talk about the places in your city/town/village.Make other dialogues.5、教学板书设计Unit 1 How can I get there?Where is the museum ？Its next to the door.Thank you. Youre welcome./Thats OK./ Thats all right.六、课后小结：写出下列句子。Where is the cinema, please？ Its next to the hospital.Thank you. Youre welcome.学生小结，这节课我学到了什么：_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册unit1 How can I get there?备注：第 3 课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight掌握句型: Where is the Italian restaurant? Turn right here?情感态度：通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。价值观：学会尊重别人。三、学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习引导出本课的重点新单词及句子crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straightWhere is the bookstore/post office? Go straight /Crossing.1.用图片学习单词短语：crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straightWhere is the bookstore/post office? Go straight /Crossing2.Listen to the tape and read after it.2、合作探究到学生中检查学生合作探究活动，督促全员参与，试着帮基础薄弱同学。1. 小组朗读Lets learn比赛。2. Be a tour guide(可选上)3. 看图学会问路和指路。3、成果展示点评与表扬表现好的同学展示合作探究内容4、巩固提高Check the answers.选出不同类的一项。( )1. A. bus B.dog C. plane ( )2. A. stop B. go C. book( )3. A. bookstore B.cinema C. slow 5、教学板书设计Unit1 How can I get there?crossing turn left straight right turn left turn right go straight六、课后小结：1. 书写本课重点单词和短语。学生小结，这节课我学到了什么：_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册unit1 How can I get there?备注：第 4课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：Lets talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：interesting, Italian restaurant, pizza, street, getListening practice: Lets try Learn Lets talk 学会情景交际对话应用。三、学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习T:Where is the restaurant?T: How can they get there?Learn: Lets talkListen to the tape and repeatAnswer questions2、合作探究到学生中检查学生合作探究活动，督促全员参与，试着帮基础薄弱同学.1.Talk about a cinema or restaurant you like2.小组讨论编新对话。3、成果展示点评与表扬表现好的同学展示编的对话。4、巩固提高讲解做听力方法 Lets try p6 Tick or cross.5、教学板书设计Unit 1 How do can I get there?Interesting Italian restaurant pizza street get六、课后小结：抄写并背诵单词：interesting, Italian restaurant, pizza学生小结，这节课我学到了什么：_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册unit1 How can I get there?备注：第 5课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。教材体现教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1. 掌握单词: GPS, gave, feature follow far tell 2，Complete Read and write .3. 培养学生阅读能力。 4.教育学生珍惜时间三、学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。提高阅读能力。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习Look at the pictures and ask students questions.Look at the pictures and answer: Which of these can help you find a place?2、合作探究到学生中检查学生合作探究活动，督促全员参与，试着帮基础薄弱同学。1.Fill in the blanks. Then retell the story.2.Check the answer: They go straight and turn left. They turn right and then turn right again.3、成果展示点评与表扬表现好的同学Retell the story.4、巩固提高引导学生多在生活中运用英语( )1.GPS A 指南针 B.全球定位系统( )2.gave A. 提供、交给 B. 带来( )3.feature A. 皮毛 B. 特点5、教学板书设计 Unit 1 How do you go there?GPS, gave, feature follow far tell Go straight turn left turn right六、课后小结：书写本课重点单词。学生小结，这节课我学到了什么：_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册unit2 Ways to school备注：第 1 课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：Lets talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：能听懂Lets try 部分，圈出正确的句子。能用简单的口语描述图画内容。热爱生命，热爱生活。三、学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习How do you come to school?What about you ? Listen to the tape and find how the people come to school. S1:How do you come to school? S2: I come on foot.S1: Usually, I come on foot. Learn Lets talkListen to the tape and find how the people come to school. 2、合作探究略讲 usually, often, sometimes 的位置，既可以放在句首，也可以放在句中。1.学生朗读并表演Lets talk2 Learn Lets try Listen and cross.3、成果展示Say something about the action.Lets act “Lets talk”4、巩固提高Fill in the blanks听录音，仿读对话page14.Fill in the blanksMrs. Smith: by car/walk Amy: on foot/ by bus Mike: by bike 5、教学板书设计 Unit 2 Ways to school Lets try Lets talk p14How do you come to school?Usually, I come on foot Sometimes I come by bike.六、课后小结：学生小结：这节课我学到了_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school备注：第 2 课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确.二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1. 能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、by taxi、 by ship 、 by subway、by train。2. Learn： How do we get there? How do you get to?By bus.Well begin is half done.良好的开端是成功的一半三、学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习用图片taxi , train ,plane 的图片引入这些单词Use the same way to learn the other words: by bus, by plane, by ship, on foot2、合作探究1.强调by 短语 和on foot: by+ 交通工具表示乘坐on foot 是固定搭配 相当于walk之义。2. 适当拓展by plane/air by ship/sea 的相同含义。Write and say1. Oral practice: I go to school on foot/by bus2. Discuss in pairs: How do you get to from? By3、成果展示学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。1.A:How do you get to school?. B: On foot/By bus/bike.(请分小组进行操练)2.表演对话4、巩固提高Check the answers.How do you go to school?. .1. _ (怎样)do you go to school?2. I _ _ _(上学) On foot. .3. I come to school_（骑自行车）.4.How do we_ _(到那儿)? 5.Lets go to the nature _(公园)。5、教学板书设计 Unit 2 Ways to school Lets learn Write and say p15on foot by bus by plane by taxi by ship by subway by trainHow do you get there? By bus ./on foot.六、课后小结：学生小结：这节课我学到了_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school备注：第 3课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1.学习单词并掌握：slow, slow down ,stop2、学习并掌握句型：1.Stop and wait at a red light2. Slow down and stop at a yellow light3.Go at a green light3、了解基本的交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯等一等.Study harder ,youll be better.三、学情分析：现在六年级的学生对英语学习兴趣有提升，但两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。四、教学策略选择与设计设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习Show traffic light models to teach the new words.Show word cards to teach：slow slow down stop Show traffic light models to learn the new words.Show word cards to learn：slow slow down stop 2、合作探究教读并讲解重点句子Lets learn page17. 听录音，看图仿读句子教读并讲解重点句子。3、成果展示提供交通图片，点评学生表演出示交通图片，进行表演。4、巩固提高Check the answers.1.Stop and wait at a red light2. Slow down and stop at a yellow light3.Go at a green lightTick or cross.1.Go at a yellow light. ( ) 2. Stop and wait at a red light. ( )3 . Go at red light. ( ) 4. Go at a green light. ( )5. Slow down and stop at a yellow light. ( )5、教学板书设计 A Lets Learn Role_play p171. Stop and wait at a red light. 2. Slow down and stop at a yellow light 3.Go at a green light.六、课后小结：学生小结：这节课我学到了_棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school备注：第 4课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1. 人们必须遵守交通规则。2. 听力练习。3. 流利朗读Lets talk部分。Study harder ,youll be better!三、学情分析：他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。四、教学策略选择与设计1,培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。2,设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习How do you go to Chengdu/Pan Zhihua?By bus/Take the bus .What are on their heads? They are helmets.1、Lets talk2,Look at the picture and answer: What are the people doing?3.Lets try Listen and tick4.Listen to the tape and read the dialogue.2、合作探究In the USA people on bikes must wear helmets.1. 记住句子: In the USA people on bikes must wear helmets. 2. 看图了解交通规则。 3、成果展示学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。小组理解并表演对话。4、巩固提高Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light Go at a green light.连词成句。1. green / go/ at /light / a ( .)2. wait / and /a / red/ stop/ light (.)3.down/ and / slow/ a / light / yellow / stop/at(.)5、教学板书设计 Unit 2 Ways to go to school Lets try Lets talk In the USA people on bikes must wear helmets.must 是情态动词+ 动词原型。Eg: must follow the traffic rules六、课后小结：叫学生总结（用时分钟）棠阁学校 六 年级 英语 教学案案例名称：PEP小学六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school备注：第 5 课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：1.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。2教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1.Know some words: snow, by sled, fast ,by ferry ,learn at home 2.了解世界上不同国家的出行方式.三、学情分析：他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。四、教学策略选择与设计1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习1. 纠正读音How many ways can you think of to go to school? on foot / bury bus/ car/train plane bike subway1.Learn: Read and write 2.snow, by sled, fast ,by ferry ,learn at home 3.看图仿读课文： Different ways to go to school4.Look at the pictures and read and understand the text in pairs.2、合作探究How many ways to go to school Five.Can you find in the text? Underline them.Does everyone in the text go to school?No, they dont.1.Answer the questions: How many ways to go to school? Can you find in the text? Underline them.Does everyone in the text go to school?2. Choose some suggestions for the kids on page 18You must ./ Dont3、成果展示纠正读音Listen, look and say4、巩固提高Check the answers.判断正误，正确用T，错误用F。1. You must stop at a red light.( )2.un on the ferry.()3. You must wear a life jacket by ferry. ( )4. Dont go at a green light . ( )5、教学板书设计Unit 2 Ways to school Read and write p1，on foot by sled by ferry by plane六、课后小结：叫学生总结（用时分钟）棠阁学校 六年级 英语 教学案案例名称：PEP小学五年级英语上册Unit3My weekend plan备注：第 1 课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are you going to do today ? Im going to see a film.3.培养学生良好的学习习惯。三、学情分析：教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度.四、教学策略选择与设计加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习What are you going to do today ？What are you going to do this morning ? What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ nextweek/tonight/tomorro2）What are you going to do this morning ? Im going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. 2、合作探究到学生中检查学生合作探究活动，督促全员参与，试着帮基础薄弱同学1. 领读Lets learn 中的短语及句子，并纠正读音。2. Make a plan (ask and answer in pairs, then finish the forms)S1:What are you going to do this morning/？S2:Im going to visit my grandparents/.3、成果展示到学生中检查学生合作探究活动，督促全员参与，试着帮基础薄弱同学。Use these new phrases to make sentences. (替换练习)4、巩固提高板书下列句子：(叫学生记笔记在书上).What are you going to do +时间短语？ 译：时间+你准备/打算干什么？ I m going to +动词短语. 译：我准备/打算5、教学板书设计Unit 3 My weekend plan new phrases-What are you going to do- Im going to 六、课后小结：学生小结：这节课我学到了：_棠阁学校 六年级 英语 教学案案例名称：PEP小学五年级英语上册Unit3My weekend plan备注：第 2课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确.二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1.掌握四会句型：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. We are going to draw some pictures in Renmin Park.2.能用四会句型对Let s talk标注的动词短语进行替换练习。3.培养学生的英语运用能力三、学情分析：教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度.四、教学策略选择与设计培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习带领学生理解难点的句子和读音Listen to the tape and imitate(模仿) the dialogue.2、合作探究1) Use the phrases to make new dialogues.2) 2) Listen to the tape and finish Lets try . 3) 教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误1) Use the phrases to make new dialogues.（可选上）T：What is Mike/ going to do ? S: He/She is going to go ice-skating/ .T: What is going to do ? S: They are going to make a snowman/.2) Listen to the tape and finish Lets try . 3、成果展示学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Listen and act the dialogue .4、巩固提高连词成句，并朗读句子。1、 are/ what/ do/tomorrow /to/going/you/ (?)going / Im /see a film/ to 3、a /time/good/have （.）5、教学板书设计Unit 3 My weekend plan M：What are you going to do tomorrow? S：Im going to have an art lesson. S:Were going to draw some pictures in Renmin Park.六、课后小结：学生小结：这节课我学到了：_棠阁学校 六年级 英语 教学案案例名称：PEP小学五年级英语上册Unit3My weekend plan备注：第 3课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1掌握四会单词、词组：dictionary，word book, postcard， comic book2理解认读句子：“Where are you going? To the bookstore. Im going to buy a new comic book”3、培养学生良好的发音习惯三、学情分析：教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度.四、教学策略选择与设计扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。五、教学过程教师活动学生活动1、自主学习Listen to the tape and repeat.Listen to the tape and repeat.2、合作探究合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Lets learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.Role play (ask Ss to act)合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Lets learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.Role play (ask Ss to act)3、成果展示点评学生表演Use these new phrase to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to buy/? Im going to buy a new comic book/word book4、巩固提高翻译句子。翻译下列句子。1.Can I help you ?2.Im going to buy a new dictionary.3. What are you going to buy ?5、教学板书设计Unit 3 My weekend plan Words: dictionary，word book, postcard，comic book-Where are we going ? - To the bookstore. Im going to buy a new comic book.六、课后小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。棠阁学校 六年级 英语 教学案案例名称：PEP小学五年级英语上册Unit3My weekend plan备注：第 4课时案例设计者：邱菁菁授课时间：一、教材分析：二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：1掌握四会句子：Where are you going? Were going to the cinemaWhen are you going ?2能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。3.激发学生的学习热情三、学情分析：教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度.四、教学策略选择与设计以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，