骄子之路高考生物一轮复习 课时强化作业16 第六单元 遗传的分子基础 专题16 DNA是主要的遗传物质（必修2）.doc

课时强化作业十六dna是主要的遗传物质一、选择题1(2016届吉林市普通中学高三月考)在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了t2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是()a该实验证明了dna是主要的遗传物质b分别用含有32p的t2噬菌体和含有35s的t2噬菌体进行侵染实验c用含有充足有机物的完全培养基培养t2噬菌体d用32p标记t2噬菌体的蛋白质，用35s标记t2噬菌体的dna解析：本题考查噬菌体侵染细菌的实验，主要考查考生对教材实验的理解掌握情况，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。该实验只证明了dna是遗传物质，而没有证明dna是主要的遗传物质，a错误；分别用含有32p的t2噬菌体和含有35s的t2噬菌体进行侵染实验，形成相互对照，b正确；t2噬菌体必需寄生在活细胞中，只能用活细胞来培养，c错误；dna中含有c、h、o、n、p，蛋白质中一定含有c、h、o、n，绝大多数含有s，故应用32p标记t2噬菌体的dna，用35s标记t2噬菌体的蛋白质，d错误。答案：b2(2016届广东省汕头市金山中学高三月考)下列关于科学家探究“dna是遗传物质”实验的叙述，正确的是()a分别给小鼠注射r型活细菌和加热杀死的s型细菌，小鼠均不死亡b用含35s标记的噬菌体侵染细菌，子代噬菌体中也有35s标记c用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明dna是遗传物质d用含32p标记的噬菌体侵染细菌，离心后上清液中具有较强的放射性解析：本题考查“dna是遗传物质”的探究实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。噬菌体所需的原料均由细菌提供，所以子代噬菌体中不含35s，故b错误；用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明rna是遗传物质，故c错误；32p标记的噬菌体的dna，噬菌体侵染细菌时，dna进入细菌并随细菌离心到沉淀物中，所以沉淀物中具有较强的放射性，故d错误。答案：a3(2016届保定模拟)肺炎双球菌中的s型具有多糖类荚膜，r型则不具有。下列叙述错误的是 ()a培养r型活细菌时加s型细菌dna的完全水解产物，不能够产生具荚膜的细菌b培养r型活细菌时加s型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌c培养r型活细菌时加s型细菌的dna，能够产生具有荚膜的细菌d培养r型活细菌时加s型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌解析：s型细菌dna的完全水解产物为脱氧核糖、磷酸和含氮碱基，不具有遗传效应，不能使r型细菌转化为具有荚膜的s型细菌；s型细菌的多糖不是遗传物质，不能产生具有荚膜的细菌；s型细菌的dna能使r型细菌转化为具有荚膜的s型细菌；蛋白质不是遗传物质，不能使r型活菌转化产生具有荚膜的细菌。答案：b4(2016届福建六校联考)“噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验，主要过程如下：标记噬菌体噬菌体与细菌混合培养搅拌、离心检测放射性。下列叙述正确的是()a需要利用分别含有35s和32p的细菌b中少量噬菌体未侵入细菌会导致实验失败c的作用是加速细菌的解体d的结果是沉淀物中检测到放射性解析： 噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒，需要分别利用含有35s和32p的细菌来培养、标记噬菌体；噬菌体与细菌混合培养，少量的噬菌体未侵入细菌不会导致实验的失败；搅拌是为了让附着在大肠杆菌表面的噬菌体与大肠杆菌分离；确定放射性出现的位置，就要联系噬菌体被标记的部位，若噬菌体被标记的是dna，则在沉淀物中检测到大量的放射性，若被标记的是蛋白质外壳，则应在上清液中检测到大量的放射性。答案：a5(2016届吉林普通中学高三模拟)利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是()a通过e、f对照，能说明转化因子是dna而不是蛋白质bf组可以分离出s和r型两种肺炎双球菌cf组产生的s型肺炎双球菌可能是基因重组的结果d能导致小鼠死亡的是a、b、c、d四组的细菌解析：本题考查肺炎双球菌转化实验的知识，意在考查考生的理解分析能力，及获取信息的能力。从图示实验过程看出，通过e、f对照，能说明转化因子是dna而不是蛋白质，f组加入了s菌的dna，可以分离出s和r型两种肺炎双球菌，而f组产生的s型肺炎双球菌属于基因重组的结果。a组经煮沸、d组为r菌，均不能导致小鼠死亡，d项错误。答案：d6(2016届重庆南开中学高三模拟)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了dna是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是()a重组dna片段，研究其表型效应b诱发dna突变，研究其表型效应c设法把dna与蛋白质分开，研究各自的效应d应用同位素示踪技术，研究dna在亲代与子代之间的传递解析：噬菌体侵染细菌实验没有重组dna片段，a错；两实验均没有诱发dna突变，b错；肺炎双球菌体外转化实验没有用到同位素示踪技术，d错；两个实验均设法把dna与蛋白质分开，研究各自的效应，c对。答案：c7(2016届湖北武汉调研)1928年格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验(r型菌和s型菌是肺炎双球菌的两种类型)，下列对此实验的分析不合理的是()第一组第二组第三组第四组实验处理注射活的r型菌注射活的s型菌注射加热杀死的s型菌注射活的r型菌与加热杀死的s型菌实验结果小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出s型活菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出s型活菌a.对实验结果的分析，必须将四组实验的结果进行对比b实验结果说明活的r型肺炎双球菌发生了某种类型的转化c该实验的结论为dna是使r型菌转化为s型菌的“转化因子”d获得该实验结论的关键步骤是第四组小鼠死亡并分离出s型活菌解析：本题考查肺炎双球菌的实验知识，意在考查考生的理解分析能力，及实验分析能力。通过对四组实验进行对比，可以证明将r型菌转化为s型菌的是s型菌体内的某种物质，即“转化因子”，但不能证明该“转化因子”是何种物质；第四组实验与前面几组实验对比，可以证明s型菌体内存在转化因子，是该实验中的关键步骤。答案：c8(2016届浙江杭州学军中学高三期中考试)用32p和35s的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在此细菌中培养9小时，经检测共产生了64个子代噬菌体，下列叙述正确的是()a32p和35s只能分别标记细菌的dna和蛋白质b子代噬菌体的dna和蛋白质一定具有放射性cdna具有放射性的子代噬菌体占1/32d噬菌体繁殖一代的时间约为1.0小时解析：本题考查噬菌体的增殖过程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。32p除存在dna中外，还存在于细菌的rna及atp等物质中，a错误；噬菌体利用宿主细胞中的原料合成子代噬菌体的dna和蛋白质，所有子代噬菌体的dna和蛋白质均具有放射性，b正确，c错误；一个噬菌体产生64个子代噬菌体，共繁殖6代，故繁殖一代时间为1.5小时，d错误。答案：b9(2016届山西一中四校联考)下列对肺炎双球菌的叙述不正确的是()as型肺炎双球菌可以使小鼠患败血症bs型肺炎双球菌进入小鼠体内可引起相应的免疫反应，使机体产生抗体cr型肺炎双球菌转化为s型肺炎双球菌是通过有性生殖实现的d艾弗里的实验证明使r型肺炎双球菌转化为s型细菌的物质是dna解析：s型肺炎双球菌可以使小鼠患败血症。s型肺炎双球菌作为抗原，进入小鼠体内可引起相应的免疫反应，使机体产生抗体。肺炎双球菌不能进行有性生殖，r型细菌转变为s型细菌是s型细菌的dna进入r型细菌内进行表达的结果。艾弗里将s型细菌的成分分离，并分别和r型细菌混合培养，证明了s型细菌的dna能使r型细菌转化为s型细菌。答案：c10(2016届山东师大附中高三模拟)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了dna是遗传物质。下列关于这两个实验的叙述正确的是()a二者都应用了同位素示踪技术b二者的设计思路都是设法把dna与蛋白质分开，研究各自的效应c艾弗里的实验设置了对照，赫尔希与蔡斯的实验没有对照d二者都诱发了dna突变解析：本题主要考查dna是遗传物质的证据，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术，a错误；肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明dna是遗传物质的关键是，设法将dna与其他物质分开，单独地、直接地观察它们的作用，b正确；艾弗里、赫尔希与蔡斯的实验均设置了对照，c错误；两个实验过程中未发现有基因突变，d错误。答案：b11(2016届衡阳六校联考)下列关于遗传物质的说法，错误的是()真核生物的遗传物质是dna原核生物的遗传物质是rna细胞核的遗传物质是dna细胞质的遗传物质是rna甲型h1n1流感病毒的遗传物质是dna或rnaab cd解析：本题考查遗传物质的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。凡具有细胞结构的生物，其遗传物质均为dna，甲型h1n1流感病毒的遗传物质是rna。答案：c12(2016届福建六校联考)在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对35s标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌、32p标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，其结果是()a甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性b甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性c甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性d甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性解析：噬菌体侵染细菌的实验中对35s标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌，则噬菌体的外壳大多不会从大肠杆菌上脱落，所以沉淀物中会有较强的放射性；而32p标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，部分大肠杆菌中的噬菌体释放出来，使得上清液中的放射性较强。答案：a13(2016届安徽无为开城中学高三月考)下列有关遗传物质基础的叙述中，正确的是()a(ac)/(tg)的碱基比例体现了dna分子的特异性btrna识别并转运氨基酸是通过碱基互补配对实现的c基因通过控制血红蛋白的结构直接控制红细胞形态d要用32p标记噬菌体，可直接用含相应磷酸盐的培养基培养解析：本题考查遗传的物质基础的相关知识，意在考查考生对知识的理解应用。因为at、cg，所以actg，ac与tg的碱基比例不能体现dna分子的特异性，而(at)/(gg)的碱基比例才能体现dna分子的特异性，a错误；trna识别并转运氨基酸依据的是trna结合氨基酸的部位，b错误；噬菌体是病毒，病毒全部营寄生生活，利用其宿主细胞培养，d错误；基因可通过控制血红蛋白的分子结构直接控制红细胞形态，c正确。答案：c14(2016届北京海淀区高三模拟)噬菌体侵染细菌实验证实了dna是遗传物质。该实验成功是由于噬菌体()a侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞b只有dna进入大肠杆菌细胞中cdna可用15n同位素标记d蛋白质可用32p同位素标记解析：本题考查噬菌体的特点及证明遗传物质实验的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。噬菌体侵染细菌时，只有dna注入大肠杆菌中，蛋白质外壳留在细菌外，这样将dna和蛋白质巧妙地分开，可以单独、直接地去观察各自的作用；实验中同位素标记法作为研究方法也很重要，但用32p标记dna、35s标记蛋白质。答案：b二、非选择题15. (2016届开城中学高三月考)根据格里菲思的肺炎双球菌的转化实验，回答下列问题：(1)实验中涉及的s型细菌和r型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分，区分的依据是_。(2)该实验_(“能”/“不能”)证明dna是转化因子，因为_。 (3)转化形成的s型细菌的转录是在_中进行的，转录的模板是_。r型细菌被转化的这种现象属于可遗传变异的_。(4)如下图所示，在翻译过程中，少量的信使rna分子可以合成大量的蛋白质，原因是_。解析：本题考查遗传的物质基础的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。(1)s型菌有多糖类荚膜，形成的菌落表面光滑；r型细菌无多糖类荚膜，形成的菌落表面粗糙。(2)格里菲思实验不能证明dna是转化因子，原因是没有把s菌的dna、多糖、蛋白质等分开，单独观察它们的作用。(3)原核生物的转录发生在拟核区域，转录的模板是重组dna，该变异属于基因重组。(4)多聚核糖体的存在提高了蛋白质的合成效率。答案：(1)s型细菌形成的菌落表面光滑，r型细菌形成的菌落表面粗糙(2)不能没有把dna和其他成分分开，单独观察各自的作用(3)拟核重组dna基因重组(4)一个mrna分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成16(2016届宁夏银川唐徕回民中学月考)1952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和dna在侵染过程中的功能，请回答下列有关问题。(1)他们指出“噬菌体在分子生物学中的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位。”这句话指出了噬菌体作为实验材料具有_的特点。(2)通过_的方法分别获得被32p和35s标记的噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中_变化。(3)侵染一段时间后，用搅拌器搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中的放射性，得到如右图所示的实验结果。搅拌的目的是_，所以搅拌时间少于1 min时，上清液中的放射性_。