丁丁冬冬学识字（木字旁）

课时进度第一课时课型设计新授课授课人胡蕴玉教学目标知识与技能：学习有“木”的字，正确书写4个。方法与过程：通过学习木字旁，知道木字旁表示的意思，分别是与树木有关；与树木名称有关；与木头做成的东西有关，初步感知偏旁表意的作用。情感态度价值：初步了解汉字偏旁与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力，激发生活中学习汉字的兴趣。学情分析本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，编排了三页识字教学内容，分别学习带木字旁、草字头和竹字头的字一共27个。教学内容是一组很典型的体现汉字造字规律的汉字。这部分知识与学生生活联系比较紧密，因此学习和理解并不困难。学生在前面已经学习和认识了“木字旁”及“木字旁”的字，有了一定的基础，并已掌握了一定的学习生字的方法。教学重点、难点1、学习有“木”的字，正确书写4个。指导书写：桌 体会上下结构的字书写时的间架结构。2、初步了解汉字偏旁与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。教学（具）准备生字卡片、树木图画 教学过程教学步骤教师活动及重点关注学生活动备注一、猜字引入，激趣二、学习与木字本义有关的生字三、学习其他木字旁的生字四、实践应用，拓展识字五、学习诗句，继续认识木字旁的生字六、书写生字1、师：同学们，我们成为小学生快一年了，在这一年当中，我们学会了很多生字，而我们的小伙伴丁丁和冬冬，也一样。今天，他们俩自告奋勇地要给我们分享，他们识字的方法，你们想知道吗？2、师：那让我们一起走进今天的学习吧！3、师：胡老师给孩子们带来了一幅图，你能猜出图画表示的汉字吗？PPT出示：木的象形文字，猜一猜，这是什么字？推演出生字：木4、师：XXX说的对，木的意思就是：树木，让我们一起来读读这个词语：树木师：请同学们和老师一起来写这个“树”字。师板书：树木5、师：同学们写对了树字，胡老师奖励给孩子们一棵树，出示：图画 说话训练师：这是一棵什么样的树木?6、师：请孩子们看看，这棵高大的树木上还有什么呢？ （师指：树枝）7、师：XX，翘舌音读得准，胡老师还想奖励A读读； 奖励B读读；（抽2名学生读） 再听全班同学读读（贴：树枝）8、师：那这又是树木的什么呢？谁来教我们读读？ （师指：树根） （读词条后贴：树根）9、师：孩子们读得很准确，请你们看看黑板上的词语，都有什么共同点呢？10、师：木字旁和树木有关。重点关注：学生掌握“木”和树木有关。11、师：孩子们说的真好，作为奖励，一棵树写成木。两棵树写成-林（PPT：两棵树）三棵树写成-森（PPT：三棵树） 师：说说你是怎么记这两个字的。12、师：XXX，记字的方法很巧妙，原来啊，很多很多树木生长在一起，就变成了一片-（引导生说：森林）13、教读词卡：森林重点关注：学生逐步感知汉字偏旁表意。1、 出示PPT：森林图片师：这是一片什么样的森林？师：现在我们就一起走进这片美丽的森林，体会森林四季的美景，认识认识其中的树木吧！2、 师：春天，森林里绿油油一片，树木长得怎么样啊？谁来把这句话补充完整？3、 师：气温渐渐升高了，夏天来了，森林里有了新变化。谁认识这棵树呢？（PPT：杏树） 师：看看，杏树上挂满了什么样的杏子啊？师：相机点评，你用到了ABB样式的词语说。（等等）师：杏树在夏天结果，让我们把季节加进句子里，让句子表达更具体吧。谁来试试？4、 师：请同学们模仿XXX，一起再读读这个句子。（生齐读句子。）5、 师：炎热的夏天过去了，森林迎来了凉爽的秋天，森林里的一种树木，换上了新装。你们知道它的名字吗?(PPT出示： 枫树)6、 （观看动画PPT，枫树落叶）师：秋天，枫树的叶子_(引导生说：枫树_)8、师：寒风呼啸，转眼，森林进入了寒冷的冬天。许多树木都落叶了，只有两种特别的树木，不怕严冬，依然保持着苍翠，不惧寒冬，它们分别是：（PPT出示 柏树 松树） 师：说一说你怎么记柏和松字的？ 师：冬天，柏树和松树没有被寒冷吓倒，你们喜欢它们的勇敢吗？让我们再叫叫它们的名字吧！ 出示词条：柏树 松树9、师：看呀，这真是一片美丽的森林啊，四季景色各不相同，请和你的同桌讨论一下，试着用下面的句式，来给我们介绍介绍森林吧！出示PPT句子：（这是一片.）10、 师：让我们再来叫 叫这些树木的名字吧！PPT：杏树 枫树 柏树 松树 师：孩子们，你们看，这些词语都有什么共同之处呢？ 师：原来啊，木字旁还和树木的什么有关？ 引导学生总结：木字旁表示树木的名称。1、 师：春去冬来，时光流逝，树木们迎来了暖春，度过了炎夏，送走了金秋，战胜了寒冬，成为了有用之才，你们想看看吗？2、 出示词条：木材 木棍 木板 木条3、 师：你能给下列词语填上适当的数量词，谁愿意来试试呢?PPT出示：（一堆）木材 （一根）木棍 （一块）木板 （一根）木条 师：让我们再来读读这些词吧！它们都有什么共同点呢？ 师：它们都是木头做的东西，都有木字旁，那木字旁还和什么有关呢？引导学生总结：木字旁和木头做的东西有关。重点关注：通过识字，学生发现偏旁的意思的能力。4、 师：老师给孩子们带来一个新生字，谁认识，能说说你是怎么记住它的吗？PPT出示：休 图画 ：一个人靠在一棵树就是休息。师：这个词谁会读？板书：根本 师：根是树根的意思，古代汉语中，本也是指树木的根。所以，它们也和树木有关。进一步体会偏旁表意的特点5、 师：树木被加工成各种各样的木制品，走进了我们的生活，丁丁就邀请你们一起去参观参观他的家，看看他家里有什么东西是木头做。（PPT出示丁丁房间图）带拼音教读拼音飞走读引导生总结：木字旁和木头做的东西有关。6、 师：原来，我们的家里，那么多东西都是木头做的，树木对我们的生活真是帮助太大了，我们在生活中更该爱护树木，不要随便破坏它们，这样，它们才能更好地为我们的生活服务，你们说是吗？师：你还知道哪些东西带着木字旁啊？师点评：你真会在生活中识字。重点关注：学生在生活中识字、积累的能力。1、师：孩子们认识了那么多带有木字旁的生字，胡老师要奖励孩子们写一个带有木字旁的生字，请给“桌”在田字格中安好家。2、范书关键笔画。3、巡视指导。重点关注：学生书写笔顺是否正确，如何安排生字间架结构。1、生：想。猜字：木。发现：木的意思是树木。2、生：齐读课题丁丁冬冬学识字3、生回答：木4、生口头书空：树。5、指名回答。(引导学生说话：高大的树木)6、生：树枝（出示生词：树枝）7、全班读词。7、 抽生读词条：树根9、生：都有木字旁。11、引导生认读PPT上的字： 林 森生自由说：两个木是林；三个木是森。12、生：森林1、生读词组：美丽的森林2、抽生自由说。抽生说完整句，全班复述。抽生教读：杏树生自由说，师相机点评。（颜色、味道、大小等都可以说）生回答。生读词条：枫树。引导生说话 抽生回答：柏树、松树引导生用加一加方法记字。说了记字方法：柏树 松树男女生赛读词条请同桌合作，补充完整这段话。抽生汇报生：都有木字旁生：木字旁还和树木名称有关。生读词条生：它们都有木字旁生：木字旁和木头做的东西有关。记词语：休息。抽生教读说说生活中的木制品（家具）生相机认识词语：桌椅 木床衣柜 书架带拼音教读拼音飞走读。生自由说。（师追问：你怎么认识这个字的？引出：原来我们还可以通过这些方法，随时随地地认识生字，不仅仅局限于课本。）1、观察田字格，描一描。2、跟着老师书空。3、在田格本中练习书写。提醒学生说完整句。提