种子的传播.doc

科学活动:种子的传播 大二班 陈昌娣一、设计意图：孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿已经接触过很多种子，但是幼儿所见的大部分是农作物的种子，是靠人工来播种的。在自然界中还有很多野生植物，它们有各种各样的种子，能依靠外界或自身力量遍布世界。这对幼儿来说就比较陌生。然而正是因为幼儿在这方面经验缺乏，更能使幼儿产生浓厚兴趣。所以，我设计了本次种子的传播的教学活动。 二、重难点：本活动是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。因为对于很多幼儿来说并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。对于他们的生活还是比较的遥远。而对于这个重难点的突破需要课件的支架构建，帮助幼儿清楚的了解这个过程。 三、活动目标1.了解不同植物种子有不同的传播途径。2.了解大自然的相互依存关系。3.产生探索植物的兴趣。四、活动准备1.图片：芝麻、黄豆、绿豆、南瓜籽等2.多媒体课件五、活动过程1、观察讨论常见的种子（1）逐一出示常见的种子，引起幼儿的兴趣（西瓜籽、绿豆、黄豆、南瓜籽）（这些种子是幼儿平时能看到的、较为熟悉的。幼儿具有一定的感性认识，因此，对观察活动非常感兴趣。教师：你们见过这些种子吗？这些种子是长什么样的？你还能发现哪些关于种子的秘密？可以和好朋友讲一讲。（2）观察后谈话教师：刚才我们看了种子的图片，你看到了什么种子？它是什么样的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同。那种子有什么用呢？教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人种植，它们的种子是怎样传播的呢？幼儿自由讨论教师：其实，种子很神奇，它可以自己在大自然中传播。陈老师去郊外玩的时候，就发现长在峭壁上的植物，它是怎么长上去的呢？幼儿自由回答教师：其实呀，种子很神奇，它可以不靠人工播种，靠大自然的力量来播种。我们一起看看种子是怎样依靠大自然的力量来播种的。2、幼儿观看植物是怎样传播种子的视频教师：刚才我们看了视频，你们还记得视频里都提到了哪些植物？幼儿自由回答教师：刚才我们看了那么多神奇的种子，你还记得它们是怎么传播种子的吗？幼儿自由回答教师逐一出示相应传播方式的字卡和对应的植物弹射传播和风传播和幼儿进行小游戏小结：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙传播的。一起来说说，蒲公英的种子是由哪个好朋友来帮忙传播的？莲子、野葡萄的种子、苍耳的种子呢？教师：植物传播种子的方式有：水传播，风传播，弹射传播，动物传播，为什么它们的传播方式不一样呢？引导幼儿说出各种种子的形状特征及生活环境教师：原来啊，种子的传播方式和它长的样子，它生活的地方有关系。我们的种子正是因为借助这些外力，才能更好的繁衍后代，能够取得更多的阳光，养分以及生长空间，增加了生存机会，这样才使得我们的自然界物种丰富，形态万千。二、巩固游戏种子对对碰三、课后延伸植物传播种子的方式除了我们刚才提到的四种方式外，最常见的是农民播种，还有蜜蜂采花蜜，下雨时雨水把树上的种子冲到泥土里等。小朋友，如果你还想知道植物的其他传播方式，可以和爸爸妈妈一起到大自然中去寻找。教学反思：概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播，在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程，这对建立正确的概念带来一定的难度。教师通过