05-项目学习-M5.doc

英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动1：基于项目学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较4第2节：项目学习的意义5活动 4： 自我评价5第3节： 项目学习的特征5活动 2： 角色变化5活动 5： 项目改进5第4节： 模块回顾5活动 1： 模块小结5模块 2： 项目学习设计6第1节：设计项目学习计划6活动 2： 课程标准与项目构思6第2节： 项目学习目标6活动 1： 21世纪技能6活动 2： 项目学习目标6第3节： 引导学习的问题设计7活动 2：课程框架问题实施7第5节： 活动设计7活动1： 活动策划7第6节 ： 模块回顾7活动 1： 模块小结7模块 3： 项目学习评价7第1节： 项目学习的评价策略7活动 2： 评价目的7第2节 ： 21世纪技能评价8活动 3： 思维评价8第3节： 评价计划8活动 2： 评价计划的制定8第4节： 项目评分9活动1： 评价量规和评分指南9活动 3： 过程评分10第5节： 模块回顾10活动1：模块小结10模块4： 项目学习管理10第1节： 项目组织10活动1： 项目难点10活动2： 项目时间线10第2节 ： 管理策略10活动 3： 项目沟通策略10活动4： 时间管理策略10活动5： 合作管理策略11活动 6： 资源管理策略11第3节： 项目任务与活动11活动1： 计划实施11第4节： 模块回顾11活动1： 模块小结11模块 5： 导学12第1节： 课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节： 合作和自我导向13活动1：合作和自我导向教学13第3节： 信息素养13活动2：信息素养教学13第4节： 学生反思14活动2：反思计划14第5节： 模块回顾14活动1：模块小结14课程打包15总结15版权 2009 英特尔公司。注册版权。第 2 页共 17页模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？1、本次基于项目学习的相关内容；2、本次项目学习相关的操作；3、本次项目学习应该注意的相关内容；1、如何学好本次项目学习的相关内容？2、基于项目学习与传统教学相比都有哪些优势？3、如何更好地在实际课堂教学中衽基于项目学习的教学方法？4、如何设计一个基于项目学习的方案？如何实施项目管理？如何应对项目学习过程中出现的问题？如何让每一个学生在项目学习过程中都学有所成？在项目学习中要以学生为中心，多设计一些学生感兴趣的活动让学生研究讨论学习，要关注每一位学生的学习特点，要根据学生的特点去设计项目学习活动。如何确定一个项目内容，如何设定项目学习目标，如何设计项目学习的各种评价量规。通过培训中的学习及网络资料的阅读及同班同学的沟通与交流。通过结合项目学习与同班学习的交流学以及助学老师的指导。活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：1、掌握基于项目学习的相关教学方法；2、学会设计一些以学生为中心而且切合实际的项目活动；3、能够把本次项目活动培训所学的方法与技巧应用于实际教学当中，使我的学生能够更好地学习新知识，更好地掌握新方法，更快地提升他们各方面的能力。4、学会设计项目学习过程中的各种评价量规；5、学会设计各种项目学习的实施方案。2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法如何提高学生的思维能力？通过发散思维的题目进行训练，提高学生学习的积极性如何加强学生的合作精神？经常设计一些小组活动如何更好地激发学生的学习兴趣？从学生的实际兴趣爱好出发，选择学生感兴趣的内容设计活动如何提高自我导向能力？多给一些时间让学生自学如何更好地培养学生的沟通与合作技能？给学生创造良好的学习氛围，让学生敢于陈述自己的想法如何使所在的学生都能够在项目活动学习中受益？同学互相帮助，成绩好的帮成绩落后的，老师要进行有效率的指导如何做好客观的评价？尊重每一位学生的学习成果第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。我认为老师应该要把学生作为课堂的主体，让学生多说，鼓励学生积极思考，让学生互评，实行多元化的学习成果评价方法。此外，老师要关注到每个学生的不同，应尽量实施应材施教，鼓励学生从多方面发展。活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 项目特征清单对于高中数学的教学也有着非常重要的作用。例如，在解三角形的应用这一节课的教学设计中，学生如何制定实施方案、如何去收集数据、如何处理收集到的数据，都是由学生在自己所以的小组进行分工合作讨论解决，老师只是做一个大体方向上的引导及对每一个小组进行客观上的评价。这对于学生掌握解三角形相关的知识是非常有帮助的，而且能够提高学生各方面的数学能力及提高个人的思想品质。第4节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；3. 回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（在平台下载地址：flash课程资源行动计划中“（原38页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准项目构思能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。利用有限的知识及测量工具测量学校教学楼的与升旗杆的高度。能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。让学生去银行收集现在存款的利率，利用数列相关的知识计算不同存款年限或方式所得的利息问题。从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决。让学生自己做一回装修老板，利用现在的知识计算装修一套房子最多可以挣多少钱。第2节： 项目学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：主动与自主学习的技能、沟通与合作的技能、创新与创造的技能、适应与灵活的技能。活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：1、通过本次项目学习让学生知道应用所学的知识去解决实际生活测量高度与长度的问题的方法与技能；2、通过本次项目学习，让学生学会准确运用测量仪器，学习收集数据，学会如何如何数据的能力；3、通过本次项目学习,让学生开放多种思路，引导学生发现问题，培养学生分析问题、解决问题的能力；4、通过本次项目学习，培养学习团结合作、敢于创新的精神。第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题数学在生活中有用吗？单元问题解三角形在生活中有什么作用呢？内容问题1、如何分工合作完成任务？2、如何使用量角仪与皮尺？3、解一个三角形需要知识哪些要素？4、如何解三角形？5、如何处理测量值与精确值？2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动设计 活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。一、主动与自主学习：1、应做到准备充分、目标明确；2、应具备团结互助， 合作至上的精神。二、沟通与合作的技能：1、制造民主和平的气氛；2、鼓励学生多说。三、创新与创造：1、多进行开放性学习；2、肯定学生发散性思维的成果。四、灵活性与适应性：1、让学生多参加一些实践性的活动；2、鼓励学生独自适应新的环境。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：1、 提出研究的问题：在不用尺测量的情况下怎样知道教学楼与升旗杆的高度？2、 收集数据。让学生利用量角仪与皮尺测量相关的数据，并做好记录；3、 分析数据：让学生对已获得的数据进行整理；4、得出结论：得到教学楼与升旗杆的高度。第6节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：通过本模块的学习，我知道该怎样设计一个项目，并且知道在设计的时候应该注意一些什么问题，希望这些方法能够帮助我以后的教学，让我的学生更加爱上我的课堂。模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价学生在自己的“学习需求调查表中”做出回答问题，我再依此类推做出评价。模3评价表1解三角形在生活中的应用学生学习需求调查表 鼓励有策略学习的评价与学生讨论，并面谈学生，我结合项目学习的要求提出问题促使学生思考学习过程，并根据具体情况予以。模3评价表2解三角形在生活中的应用（鼓励有策略学习的评价（面谈） 证明学生理解程度的评价在项目学习实施过程中，对学生将使用项目评价量规对学习内容进行评价。2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：在项目学习时，学生将使用解三角形在生活中的应用的项目评价量规确认是否达到项目要求。在项目结束时，我使用这个量规给学生评分。第2节 ： 21世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价：模3评价表3解三角形在生活中的应用学习过程评价量规怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生每一星期填写一次合作学习自我评价。 思维技能评价：模3评价表4解三角形在生活中的应用思维技能评价量规怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生用这个量规评价他们的问题解决技能。2. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。解三角形在生活中的应用项目问题解决评价量规学生使用这个评价量规作为项目结束时反思的一部分，重新思考他们对问题已确定的解决方法，再重新设定在后面学习中改进问题解决技能的目标。模3评价表4解三角形在生活中的应用思维技能评价量规第3节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表 对解三角形在生活中的应用相关资料搜集制订相关计划 开展解三角形在生活中的应用的活动过程 小组内部、外部合作清单自我评价表 师生评价表 项目学习总结与反馈、反思2. 为项目制定一个评价计划。评价目的和过程评价学情调查表在项目学习开始时，先让学生填写学情调查表，我还会把从本课程学到的知识用于制定教学计划。解三角形在生活中的应用相关资料搜集制订相关计划计划由小组共同协商制定。计划中有明确的合理小组成员分工、研究的程序规范、研究过程中主要的任务和活动安排合理并和项目学习密切相关、研究进程安排实际可行。开展解三角形在生活中的应用的活动过程活动小组成员参与学习情况，小组成员有没有积极主动做相关的工作，并有没有详细的活动记录，活动过程中每个成员有没有参与，活动的开展规范程度、效率的高低，是够能能得出结论。小组合作清单自我评价表在项目学习开展期间，学生填写合作清单，对小组的合作做出评价问题解决。师生评价表在项目学习开展期间，教师和学生填写评价表，教师对不同小组的合作做出评价问题解决，学生对教师的指导做出评价。总结与反思在项目学习结束时，学生针对问题提出、合作、问题解决和体验写反思。反思时，学生讨论达到目标的情况，为下一个项目学习设定目标。第4节： 项目评分活动1： 评价量规和评分指南所需时间： 30分钟1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价：模3评价表5解三角形在生活中的应用项目学习综合评价量规和评分指南怎样使用这个评价量规：在学生完成项目学习，提交项目学习的成果与反思时，我使用这个量规。 表现评价：多媒体展示项目学习成果与反思评价量规怎样使用这个评价量规：在学生展示成果过程中使用这个评价量规2.把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。评分指南：模3评价表5解三角形在生活中的应用项目学习综合评价量规和评分指南怎样使用这个评价量规：用这个量规评分做为每一个学生项目学习的最终成绩活动 3： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些21世纪技能包括在内：在整个项目活动中，注重小组合作的成果，也要对个人情况进行评分。因此我将评分设计制定如下：1、小组最终成果占50%。（交流与合作技能，小组合作才能完成的更好）2、小组内相互评分占10%。（创造与革新技能、社交技能）3、自我评分占5%。 （自我导向技能）4、老师给每位同学打分占20%。（批判性思维与问题解决能力、领导力与责任心）5、小组内的反思情况打分占10%。（自我导向与尽责）6、其他学生对小组成员的评价占5%。（交流与合作技能）第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：经过几天的努力，终于完成了本模块的学习。通过这个模块的学习，我比较全面地认识了系统的评价方式，对于每一个项目学习，只要用心设计、恰当运用，就可以更全面、更全面地去评价每一个学生，一些按传统评价标准看来并不突出的学生，可能我们也可以发现他们其他方面的才能，或是可以认识到他们的进步。由此可见，系统的、注重过程的评价方式，是更符合学生身心发展规律的，更有利于发展学生的全面素质的。模块4： 项目学习管理第1节： 项目组织活动1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：解三角形在生活中的应用项目学习时间线第2节 ： 管理策略活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：在每一个项目学习小组里面即要有学习成绩好的学生,也要有学习成绩差的学生,尽时让每一个学生都能够积极参与本次项目学习活动。学习小组之间可以相互交流学习及解决学习过程中遇到的问题。活动4： 时间管理策略所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：项目进度表:利用一周的时间学习解三角形相关的知识与方法;利用一周的课余时间进行项目学习;利用两天的课余时间进行成果展示准备与经验交流。学生参加人数:要求每一位学生都要参与本次项目学习活动,每个学习小组4至6位同学。活动5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：1、定期检查各小组学习情况，加强合作学习；2、核对项目清单；3、提出探究问题；4、提问每位学生检查他们的理解程度；5、鼓励学生解决问题；6、明确提出下一步目标；7、提供正面反馈；活动 6： 资源管理策略所需时间： 15分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：1、到图书馆收集解三角形相关的知识与方法及测量工具使用的相关方法与技巧;2、利用学校的电脑室制定相关的数据表格;3、利用学校的电脑室进行成果展示设计；4、统一到仪器室领取相关的仪器并且做好登记；5、文件夹管理。第3节： 项目任务与活动 活动1： 计划实施所需时间： 30分钟1. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理1、项目的交流：各个学习小组之间可以交流项目学习过程所遇到的问题及提出解决的方法；2、时间管理：从开学的第一周开始，到第三周前两天结束；3、合作能力的培养：每个学习小组的成员都要积极参与本小组的学习活动过程，由小组长做好相关的学习记录；4、资源管理：用纸质表格进行记录并用电子表格进行处理2. 活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 模4解三角形在生活中的应用项目学习实施计划第4节： 模块回顾活动1： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 又经过了几天的培训，终于学习完了模4的内容，让我更清楚地认识到做好项目时间线计划和项目实施计划是两块非常重要的知识点，它有利于帮助我制订好整个项目学习计划，保持对整个项目的掌控。在项目的实施与管理过程中，需要顾及多方面的因素，例如不同学习层次的学生要合理分配到各个学习小组；在项目学习过程中要多鼓励学生多加思考，当面对困难与问题时要敢于去想解决的办法。模块 5： 导学第1节： 课堂提问活动1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？不用爬上红旗杆，你怎样知道红旗杆的高度？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什么意思?要算出红旗杆的高度需要用到什么工具？提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？怎么样用解三角形的知识求出红旗杆的高度？鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?你能用多少种方法求红旗杆的高度？促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？怎么样测量读取数据才能够便求的结果更加精确？鼓励创新、想象和假设： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？你能用这种方法去求学校后山的高度吗？第2节： 合作和自我导向活动1：合作和自我导向教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：在项目学习前期阶段，为学生介绍其他成功设计时，我采用教学案例分析讲解如何提供建设性反馈。设计一个简短教学课为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a. 技能原型；b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c. 练习这个技能；d. 应用这个技能。1. 你将如何给出这个技能原型？我将演示如何为成果演讲提供建设性的反馈。2. 你将会使用哪些与项目相关的内容？我为学生提供解三角形在生活中的应用项目设计成果演讲要点。3. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？对于“利用反馈”这个自我导向技能，我打算结合整个项目学习的过程与反馈，对项目学习的各个阶段进行必要的调整与完善，使项目设计成果演讲更有效果。4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？你们小组需要什么样的反馈？ 在项目反馈中，哪些意见对你有用？ 那些有用的反馈真的能促进项目吗？第3节： 信息素养活动2：信息素养教学所需时间： 20 分钟1. 查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：学生将在已有知识的基础上，通过本次项目学习，发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系，并认识到运用它们可以解决一些与测量和几何计算有关的实际生活问题。2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：1、具有信息需求2、认识到精确和完整的信息是做出合理决定的基础3、能确定各种潜在信息源项目学习中学生需要的技能项目阶段根据存在的信息阐明问题项目开始前针对存在的问题选择信息项目进行中组织信息以便实践应用项目结束后 学生将如何练习这个技能并得到反馈？我将演示一个网页，请学生以小组的学习方式标示出哪里能找到最适合的信息。在完成这个