语文北师大版三年级下册山沟里的孩子（第二课时）

山沟里的孩子第2课时教学设计学情分析： 我们学校处于卢氏县城乡地区，远离繁华的大城镇，许多孩子来学校上学都要走很远的路，虽然不会翻山越岭，但是也会经过许多弯弯曲曲的小路，也可以说是起早贪黑。所以学习这篇课文孩子们肯定会有深刻的感受。教学目标： 1、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。 2、结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。3、联系生活实际，教育孩子向他们一样做个不怕困难。刻苦学习的山里孩子。教学重点、难点：1、抓住“黑”这个词语及相关句子，通过对比、朗读，感受山沟里孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。2、联系上下文理解“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。联系生活进行适度拓展。教学准备：课件“大山里的孩子”教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话：和城里的孩子相比我们也算得上是山里的孩子，上学远的要走近一个小时，可与在大山的深处的那群孩子相比，我们这点辛苦又算得了什么呢？2、板书课题，齐读课题：对比“山沟里的孩子”和“山里的孩子”有和区别。（前者说明山更高。）再读课题，体会山的高，山沟的深。3、我们一起走近大山，去了解他们是怎么上学的。二、初读课文，整体感知课文。1、课文里哪一个表示色彩的词语用得最多？2、你能找出带有“黑”这个词的句子吗？边默读边勾划。并说说你从中体会到了什么？（练习根据要求边默读勾画，并把体会批注在句子旁。）3、指名孩子汇报。指导读句子。三、学习课文第一部分（15自然段）1、读课文1-5自然段，思考：山沟里的孩子上学遇到了怎样的困难？你丛哪些句子中体会到的？先自己认真读把自己的体会用批注法写在书上。再同桌交流。教师参与活动。时间长：清晨，天还没亮就出发了，这时“山沟里还黑着”。晚上，放学回家，“夜雾笼罩着他们”，“山沟里黑黑的”，可以说是起早贪黑。（板书）路不好走：早上，“走过这座山，翻过那座山”晚上，“走过那座山，翻过这座山”，可以说是翻山越岭。（板书）不安全：山高，路远，天黑，远处还有狼叫。（路上还处处有危险。）指导朗读上学危险这句。（指名朗读）谁愿意来挑战他。2、教师指导学生练习朗读。抓住“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子由黑变红了。”和“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。”抓住关键词语“由-变-了”三个相同结构的排比句。体会孩子们上学时间长及上学的艰辛。四、学习课文的第二部分（6、7自然段）师：山里的孩子之所以能克服重重困难，起早贪黑的去上学，是因为他们有一个美好的愿望。同学们读了课文的6、7自然段，然后告诉我你读懂了什么？（1）金钥匙：指的是知识。（2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找：指不怕困难，不停地发奋学习。（3）理想的灿烂的黎明表明作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望和祝福。（4）孩子们学习的动力来自于什么？（有了知识才能有智慧，才能用自己的聪明才智改变山沟的穷面貌。）（5）说说省略号省略的句子，畅想一下未来的山村学校是什么样的？（未来的教育更加普及化，教育的春风吹遍神州大地，偏远山区的孩子们坐进了现代化的教学楼，大家都会使用电脑，说一口流利的英语）师：让我们和作者一起预祝山里的孩子们美好的愿望能够实现。齐读课文最后两段。五、总结拓展1、过渡语：通过学习我们了解了文中孩子们上学的艰难和他们不怕困难，刻苦学习的精神。你觉得用哪句读书的名言来赞美他们的精神最恰当呢？ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 2、同学们，“天还没有亮，孩子们已经背着书包去上学。”从“走过这座山，翻过那座山”直到“月亮照着回家的路”，他们还说说笑笑。山里的孩子就是这样坚持上学的，他们就是要用自己的聪明才智去“改变山沟的穷面貌”。那你们与他们相比，你觉得自