化学人教版九年级上册课题2 《二氧化碳制取的研究》教学设计

课题2二氧化碳制取的研究教学设计（第2课时）科目：化学 课题：二氧化碳制取的研究 授课老师：朱建林班别：初三（8）班 【教材依据】人民教育出版社、义务教育教科书九年级化学上册。【教材分析】教材选自义务教育教科书化学(人教版)九年级上册第六单元课题2，本节课为第2课时，主要研究实验室中如何制取二氧化碳。首先根据所给资料探究了实验室制CO2的原理。然后教材给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，并给出了一些仪器，让学生采用活动探究的方式研究实验室中制取CO2的装置；再利用设计的装置制取CO2、验证CO2；最后总结了实验室中制取气体的思路。通过小结CO2的实验室制法来总结出实验室制取气体的思路和方法。可以使学生分析问题、解决问题的能力、认识事物过程的能力得到发展和提高。从而为学生以后研究、探讨其它气体的实验室制法，指明了正确的学习顺序。【学情分析】学生学习本课之前已经积累了一些气体制取的知识，对实验探究有较浓厚的兴趣，班级学生思维比较敏捷，学习化学兴趣较浓，但实验动手能力较为薄弱。本课的重点是实验室制取CO2的研究，学生可以通过探究、分析总结得出其它气体的实验室制法，充分发挥以学生为主体的教学。【教学模式】1、注意从学生已有的经验出发，让学生从实验探究中发现和提出问题、得到结论。2、创造条件让学生亲自完成实验室制取二氧化碳的探究实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。3、本节课以化学教研组 “导学引入探究拓展归纳总结检测评价” 教学模式展开教学，体现以学生为主体、提高课堂实效为目的，在教学过程中按市级课题初中化学“导学激学”教学策略的研究要求去创设条件，建立互动师生关系，重视学生科学探究能力的培养。【设计思想】因为本节课的重要性和典型性，在教学中力求做到以学为主，学生是学习的主人，在教学过程中，教师是学习的组织者和引导者，建设一个以学生动脑、动口、动手的和谐的学习氛围，给学生在时间和空间上提供广阔的教学天地来培养学生的成功感，从而培养学生终身学习的能力。体现“主体性，互动性、层次性、预习、小组学习、当堂检测”等六大功能。【教学目标】知识与技能1、了解实验室中制取CO2的反应原理；2、探究实验室中制取CO2的装置；3、了解实验室中制取气体的思路和方法。过程与方法通过对获得CO2气体的途径的讨论与分析，通过探究实验室制取CO2的装置，熟悉实验室制取气体的一般思路和方法。情感态度与价值观树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。通过自主探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。【教学重、难点】探究实验室中制取二氧化碳的装置，并制取CO2。【教学准备】投影仪、仪器、药品：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、广口瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、(带导管的)双孔塞及单孔塞、导管、水槽、酒精灯；石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水、木条等。【教学过程】 教学内容教学环节(模式)教学活动设计意图教师活动学生活动一、实验室制取CO2的探究导学引入设问：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出实验室制取CO2的装置吗？下面我们就来继续进行这方面的探究。板书：一、实验室制取CO2的探究创设问题情境引入本课题检测评价检查：复习实验室制取CO2的药品、反应原理、收集方法。学生思考、回答学生板演、自评发挥学生的主体性探究拓展讲述：通过复习实验室制取CO2的有关知识来继续进行探究。学生思考、回答引起学生回忆通过复习旧知学习新知提问：哪个装置适合用于实验室制取CO2？ 学生思考、回答通过对比得出实验室制取CO2的装置探究：结合课本P114仪器讨论设计及展示制取CO2的装置学生思考、回答、小组合作完成讨论：设计制取CO2的装置培养学生思维能力一、实验室制取CO2的探究探究拓展探究：结合课本P114仪器及实验台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取CO2的发生装置。师生共同讨论完成培养学生实践能力，学生积极参与探究活动、通过对比得出装置设计思路投影5、装置：并比较各装置的优点讨论、回答让学生明确常用的几种装置投影5、步骤：（1）检查装置气密性（2）加药品（3）收集气体（怎样收集？为什么？）讨论、回答让学生熟悉制二氧化碳的操作过程探究拓展设问：怎样检查装置的气密性？演示和投影检查装置气密性的方法？学生思考、回答学生观察、理解引导学生通过回忆学习新知通过演示帮助学生加深对学习的理解6、检验：设问：可用什么药品检验CO2 ？检验方法？7、验满：设问：怎样证明已集满CO2 ？讨论、回答澄清石灰水将气体通入澄清的石灰水检验将燃着的木条放在瓶口处试验学生明确后分组进行实验 动手组装仪器学会二氧化碳制取、检验和验满小组学习能力培养及培养学生实验探究和实验动手能力老师点评实验室制取CO2的发生装置还可以用什么代替？ 学生讨论装置的优缺点并回答培养变通能力和发散思维二、实验室制取气体的思路设问：通过学习举一反三得出实验室制取气体的思路板书：二、实验室制取气体的思路1选择反应原理；2选择合适的实验装置；3确定验证气体的方法。学生通过学习归纳得出培养学生举一反三的发散思维归纳总结归纳总结归纳总结：略学生归纳、盘点收获对重点内容小结，加深学生对本节课的理解探究拓展作业布置及练习：略思维拓展：学生填写学案就地取材，选用你家里现有的东西（墨水瓶、塑料小瓶、圆珠笔芯等）制作一套制取二氧化碳的装置并展示，在老师指导下实验。检查达标情况及时纠正错误培养学生举一反三的发散思维【板书设计】课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取CO2的探究1药品：2反应原理：3收集方法：4装置：