语文人教版八年级下册小石潭记.doc

26小石潭记第一课时【学习目标】1了解作者和时代背景，初步感知小石潭的特点和作者的思想感情。2反复朗读课文，背诵精彩句段。(教学重点)3积累文言词汇，疏通课文大意。(教学重点)【教学过程】一、新课导入唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。同学们猜猜看，这位作家是谁？(柳宗元)。今天我们一起来学习他永州八记之一的小石潭记。二、自主预习1走近作者柳宗元(773819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。2背景资料永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称永州八记。小石潭记是永州八记中的第四篇。“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如核舟记，也可以叙事如桃花源记，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，像小石潭记。3字音字形篁竹(hung)为坻(ch) 佁然(y)翕忽(x) 幽邃(su) 犬牙差互(c)卷石底以出(qun) 悄怆(qio chung)4反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。其岸势/犬牙差互，不可/知其源。以/其境过清，不可/久居，乃/记之/而去。三、合作探究(一)积累词汇小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。明确：此部分具体内容见本书76、77页。(二)疏通文义借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。(1)全石以为底，近岸，卷石底以出。明确：整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头。(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。明确：青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。(3)日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。明确：阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。(4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。明确：向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。(5)其岸势犬牙差互，不可知其源。明确：溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。(6)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。明确：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到忧伤。四、作业设计1背诵课文。2为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。第二课时【学习目标】1品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。(教学重点)2体会景物描写中融入的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。(教学难点)3激发学生热爱自然、赞美自然的感情，引导学生学会用审美的眼光看待自然景物，从平凡中发现美。(教学难点)【教学过程】一、新课导入提问：课文背诵情况。师：柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。本节课，就让我们一起走进柳宗元的内心世界。二、自主预习1用原文填空。(1)文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣珮环。(2)文中侧面描写小石潭水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。(3)极其生动形象地写出了小石潭上溪流曲折，或隐或现的名句是：斗折蛇行，明灭可见。2小石潭记是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？明确：写作顺序是：发现小石潭潭中景物小潭源流潭周气氛。小石潭的特点：幽静、凄清。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。三、合作探究(一)景物特征1“小石潭”中的“水”具有什么特点？作者是怎样突出水的特点的？请结合具体句子分析。2小潭源流具有什么特点？作者是如何突出其特点的？请结合具体句子分析。明确：1清澈透明。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。2曲折蜿蜒、岸势参差不齐。“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”运用生动的比喻，极其形象地写出了小石潭上溪流曲折，或隐或现的情景。(二)内容理解小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？你判断的依据是什么？明确：小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是：“从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”。(三)语言品析本文语言优美，意蕴丰富，请自选角度，对下面的语句进行点评。(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(2)斗折蛇行，明灭可见。(3)寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。明确：(1)正面写游鱼的数量、状态，侧面衬托了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。(2)运用生动的比喻，极其形象地写出了小石潭上溪流曲折，或隐或现的情景。因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。(3)通过写潭周气氛的寂静、凄清、悲凉，来表达内心的孤寂、忧伤之情。(四)思想感情作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来？作者的心情为什么会发生这样的变化？明确：由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的；但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。四、板书设计顺序景物 写法 抒情小石潭记发现小石潭：隔、闻、伐、取、见移步换景 潭中景物：潭水：清澈(侧面)游鱼：(动静) 特写镜头 小潭溪流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐 形象比喻 潭中气氛：幽深冷寞 寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的感情五、作业设计假如你穿越时光隧道见到了柳宗元，你想对他说些什么？请写下你的敬仰辞或劝慰辞。示例：古之成大事者，没有一帆风顺的，无不