3000字研修心得.docx

在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的20天，但让我感受到了一个全新的教学舞台。郑州市第二实验中学每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了十几场讲座，实践课程听课体验。 在国培计划的开班典礼上，李涵校长做了让每一个孩子阳关灿烂的演讲，其中提到了一个问题，就是如何更好地关爱学生，注重学生发展。要给学生充分表现自我的机会。国培计划培训的课程设置非常的科学和合理，我想他背后的设计人员是非常的专业和智慧的。它安排的课程对于教师专业发展确实是非常的实用，他极大的提升了教师的现代教育理念和学科教育理论水平，极大的提升了教师运用现代教育技术的能力及创造性解决教育教学实践中问题的能力，使大家真的成为具有专业发展理念，可持续发展能力、高尚师德的现代教师和区域教育发展的骨干。我们培训的第一课，破冰训练就设计的非常合理和专业，他使我们学员从陌生到相识到合作。我想任何一项事业要想成功就需要合作精神和团队精神，破冰训练恰恰告诉了我们这一点。破冰不仅教师之间的坚冰，同时也破除了教师与国培计划之间的坚冰。他让我深深的感受到国培计划的智慧和善良。 史彩娥老师做的初中生心理特征和教学策略的报告也使我受益匪浅。其中她提到的有很多在教学过程中非常实用的东西，在往后的教学过程中，不论是对老师的心里调节，还是对初中生心里问题的疏导都非常的实用。对于我们往后的帮助很大，教学要有好的心态，学会自我调节，对学生要有健康的引导才能在教育的路上越走越远，越走越好。印象最深的还有戚业国的讲座。戚教授学习成就动因说给我很大触动。目前，学生的确大多学生成就动机不足，包括我自己当年做学生的时候。以推动学生对知识的好奇有效激励学生，增强自身责任感、使命感、荣誉感，以志存高远的内在动机来激励学生，用同伴效应来鞭策，这些理念，尽管我们有时也在适当的选用，但没有上升到理论的高度。原有的功利法对当今的学生已很难发挥有效的激励作用，“同伴效应”的确可以成为我们的班主任老师助推学生内驱力的有效手段，而“推动学生对知识的好奇”这种激励方式则需要在大的校园环境中才能做到。班主任及任课教师思想理论引领在先，全体学生主动积极参与在后，积极探究“学生学习成就动因”，全校形成一种良性氛围，让学生“多一份好奇，多一份责任”德同时，积极发挥“同伴效应”在助推学生健康成长中的有效作用。 “马无夜草不肥”，更加印证了天才就是拿出一万个小时来。在对学生进行励志教育的同时，进行勤奋教育。知识是一节课一节课累积而成，问题是一单元一单元累积下来的，所以要扎实学好每个知识点，掌握好每一单元知识。做好学生的励志教育，班主任和科任教师要携手同心，让“天才就是拿出一万个小时来”深入人心，引领学生脚踏实地，刻苦读书。做好学生的心理调试，情绪引导。原来总把学生打架归结为个性事件，归结为以往的积习难改；对早恋的思想根源挖掘也不到位。戚教授的情绪导入说让人茅塞顿开。引领班主任当好学生的心理老师，做好学生的疏导工作，对于在一定程度上遏制打架事件的发生，减少男女交往过密行为的产生起到重要作用。针对学生贫富差距的加大，正常编班制下的走班教学势在必行，需要进一步探究新课改下的班级管理体制，班主任如何设立以及班级如何管理，让每位管理者都可成为班主任，德育导师制可真正发挥功效。针对现有学生分数差距大，现有水平参次不齐的现状，要做好学生多专业挖潜工作，发挥长板效应，开拓学生升学就业的多项选择，让每个学生都看到希望，对于学生的稳定也将起到重要的作用。 “回归天性、发展德行、张扬个性”，是李涵校长对教育的理解。教育必须适合孩子的天性。只有顺应天性的教育才可能不成为学生的负担，才可能调动学生的学习动机，激发学生自主发展、主动发展的愿望。因而，学校的课程设置、学生评价、教育方法、学习活动等都应充分认识和把握学生的心理特点，将学校教育牢牢树立在适应学生的身心发展规律的基础上，保护好学生的好奇心，培养学生的想象力以及不断提升学生独立思考的精神。教育要坚持德育为核心。教育的本质是使人社会化，人的社会化就是对社会伦理和规范的接受，最终落实到受教育者德行的发展和成熟。而德行的养成，需要文化的浸润、爱心的涵养以及行为的强化。在二实验，每年六月，组织庄严的毕业典礼，精心制作记录学子校园生活的视频短片，让孩子们感受生命的成长与美丽；举行系列“感谢有你”的活动，让学子们懂得感恩与回馈；设立“诚信考场”，建立学生自治管理系统，让学生懂得自我约束教育要促进学生的个性张扬。当今社会已经进入个性化生产和个性化消费的时代，创新能力已经曾为最重要的社会发展要素之一。发展个性既是时代的需要，也是自我发展与完善的体现，学校教育必须把发展学生个性做为重要的使命与任务。在二实验，校长和班主任会每天迎接学子的到校，取消了早晚自习，为学生开设多样化的社团和课外活动，积极开发基于学生个性发展的校本课程，报告会上，李校长说她把“为了孩子阳光灿烂的成长”做为自己的教育理想与追求，因为“在我心灵深处似乎总有孩子的呼喊：给我们一份阳光、给我们一份快乐吧，我们不会辜负家长、辜负时代！这样的呼声支撑我坚持、坚持再坚持”。 “学生就像一棵成长的小树，别去和小树较劲，与其较劲，不如灌溉和施肥，这就是顺应天性。其本质就是顺应自然，顺应规律。”有人说，国内外教育最大的区别是，中国的教育是孤立了，为了便于选拔。而国外的教育是为了孩子以后的生活。我们的教育缺乏学生的自主选择性。如果学校教育能够归还孩子自由发展天性和个性的舞台和环境，辅以德行的引导与扶持，相信每个孩子都拥有成长为参天大树的无限潜力。将起到重要的作用。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。讲课老师的幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。 第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随