观察物体教学设计 (2).doc

观察物体教学设计教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。教学重难点重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。难点：从一个面推测到另一个面的形状。教学准备：媒体课件、实物教学过程：课前活动：小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？一、创设情境，引入新课1.谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的歌曲吧。2.歌曲引入：播放 3、提问：小朋友们，他们摸到的到底是大象吗？既然是大象的某一部分，分别摸到的是什么？(板书)4、掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体）二、组织活动，引导观察（一）教学例，从前后左右四个角度观察物体1、本位观察。小朋友们真聪明，老师给大家带来了一个小礼物，瞧一瞧，一只小象，你喜欢他吗？现在老师找4位同学分别观察。让小象的正面、侧面、背面分别对着前、后、左、右四面的同学。师：“请这4位同学仔细观察一下，你看到的小象是什么样子？和小组同学说一说”（课件出示小象正面、侧面、背面图）学生可能说出：（1）我看到了正面的小象，和第二幅图是一样的。（2）我看到了侧面，和第一幅图是一样的。（3）我看到了背面，是小象的尾巴，和第三幅图是一样的。（4）我也看到了侧面，不过和刚才那个同学看到的侧面不一样，和第四幅图 一样的。 师：“同学们，你们能分别说一说老师所在的位置可以看到的小象的照片吗？老师分别站在小象的正面、侧面、背面，让学生分别回答老师看到的是那副图。2、辨析观察。找观察位置。教师指着某一幅图，让学生说说在什么位置可以看到这一个面。并请坐在这个位置的同学站起来，说说是不是可以看到这个面。谁说对了，其他同学为他鼓掌。设计意图：使学生能确定看到某一形状所处的位置和角度。3、建立表象 现在小象累了想休息一下（拿走小象），请同学们想象一下小象是什么样的，如果你分别站在小象的前、后、左、右分别看到了哪幅图。让学生全班交流， 4初步发现规律： 同一头小象，在前后左右四个不同的位置看的一样吗？在小象的前面能看到什么？后面呢？在小象的左边和右边看到的又有什么不同呢？小朋友们真聪明，这么快就发现规律了，那么观察别的小动物是不是也一样呢？让我们一起再来观察观察。5、小组观察，验证猜想师：你们的抽屉里有什么？请每个小组长拿出抽屉里的玩具（小熊），让它面向黑板坐好。拿起你的相机，开始拍。一二三，咔嚓。想要照片吗？老师把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到吗？互相说说，你们在玩具的那一面，拍到了什么？同一个小组的同学，为同一个玩具拍照片，拍到的四张照片一样吗？为什么不一样？想换个位置看一看吗？请每个小组的同学按顺时针方向移动位置，每移动一个位置就找到在那个位置上拍到的照片，并和小组的同学交流一下，说说你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。6、学生活动，教师分别指导。7、板演汇报。哪小组能上来给我们展示一下你们拍到的照片呢？（组织学生按课前要求站好位置）你能能猜出这几张照片各是谁拍的吗？(投影出示图片，生回答，讲台前的同学验证)她站在小熊的那一面？看见了小熊的什么？还有谁能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看见小熊的什么？（指侧面）这张照片是谁拍的？她站在小熊的那一边？看见小熊的脸是朝向那边的？那另一张呢？还有哪个小组来展示你们的作品？这次你们听我的要求站好位置。（把小狗换个方向摆好，请学生分别站在它的前后左右）这次大家还能猜到他们拍的是那张照片了吗？说说你是怎样想的？三、实际应用，巩固新知1、观察茶杯 在我们的抽屉里，还有一个好朋友杯子。请小组长把桌上的玩具换成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每个小朋友坐在位子上仔细的观察杯子。(出示图)先想一想自己看到的是哪一幅图，不要说，把它记在心里，在猜一猜其他三位同学看到的是哪一幅图，在小组里互相说一说。猜错的小朋友就到那个位置看一看，验证一下。小组活动班级交流:在那一面的同学看到的是一号照片？那一面看到二号照片？三号图片是那边的同学看到的？四号呢？2、练习2小朋友们观察的真仔细，其实，观察物体不仅仅是在数学课堂上，在我们的生活中也要处处留心。瞧，英英他们在坐车的时候也去做了观察。出示图：右边的图片分别是谁看到的？先想一想，在书上连一连，再和小组的同学交流一下，看看答案是否相同。班内交流四、总结反思今天，我们学习了什么？我们主要从哪些位置观察的？还可以从其他的位置观察物体吗？五、欣赏与拓展其实，即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就都不一样，有时候换个位置看一看，就能发现另一种美丽。有很多摄影师就是因为观察的位置和大家不同，就拍到与众不同得精彩画面。（出示课件）这是从上面拍摄的汽车，让我们看到了汽车的另一张面孔；从空中拍摄的鹦鹉，精准的捕捉了鹦鹉飞翔时的美丽姿态;从下面