建立良好的师生关系.doc

建立良好的师生关系重庆市渝中区人和街小学李晓霞师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，对教育教学活动的展开有着重大的影响，因为教育教学活动是由教师和学生共同参与的活动，是教师和学生互相影响、互相作用的活动。师生关系对学生的成长也起着全面而深刻的影响。因此，师生关系是一种必须重视的教育要素。师生关系是一个复杂的体系，其中，师生之间的心理关系、情感关系在师生关系体系中处于核心地位。师生关系对教育教学、学生的身心发展的影响是巨大的。就教学效果而言，师生关系的影响主要表现在以下方面。一、师生关系影响到学习兴趣的激发。“亲其师，信其道”，这是学生的普遍的一种心理。在学生嘴里，我们经常听到，“我喜欢某某老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”而我们也看到这样的现象，有学生不喜欢某某老师，上他（她）的课不专心，甚至讲话，不自觉完成作业。可见，师生关系对孩子的学习兴趣的影响是很大的。二、师生关系影响到师生交往的频率。师生关系良好，孩子们乐于跟老师交谈、沟通，师生交往频率高，学生收益越大。而师生关系不好，学生有问题不敢或者不愿问老师，跟老师很少沟通，甚至看到老师就躲，师生交往频率低，对孩子的学习及成长都没有好处。师生关系影响到师生交往的频率，从而影响到学习的效果。三、师生关系影响到学习信心的树立。约弗夫对所的学校的学生和老师做了调查，发现教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。教师对学生的热情关怀，能使学生获得学习的自信心。而自信心，是学生坚持学习、热爱学习所必须的，信心，是成功的基础。四、师生关系影响到和谐课堂的形成。良好的师生关系能营造和谐的课堂气氛，让学生如浴春风，情绪高昂，轻松愉快，自然提高了学习的效率。相反，如果师生关系不融洽，课堂往往死气沉沉、紧张死板，让学生如坐针毡、惶恐不安，这会在很大程度上限制学生的思维，打击学生学习的积极性。师生关系的不和谐，影响到了和谐课堂的形成，削弱了教学效果。再谈谈师生关系对学生个性心理发展的影响。一、良好的师生关系能满足学生基本的心理需求。儿童进入学校生活后，必然会把对父母的依赖心理部分地转到老师身上，这实际上是一种安全的需要，良好的师生关系能带给学生安全的需要。随着年龄的增长，孩子们的归属、受尊重、自我实现等心理需要也出现，而良好的师生关系能满足学生的基本的心理需求。二、良好的师生关系能促进学生自我意识的形成。师生关系影响着学生自我意识的形成，因为，个体是在与他人的交往中认识自己的，老师的评价直接影响着他的自我评价。老师积极的、正确的评价，能促进学生个体正确地认识自己，促使孩子自我意识的健康发展。而紧张的师生关系，学生就得不到正确积极的评价，从而影响学生自我意识的形成。三、良好的师生关系能促进学生的自尊心的形成。众所周知，只有得到别人的尊重才能形成自尊。师生关系良好，老师充分地尊重学生，热情地鼓励学生，对学生满腔热忱，让学生深深地感受到师生情的温馨，感受到鼓舞、自信和尊严，从而形成自尊、自重、自信。而恶化的师生关系，学生很难得到尊重，必然就难以形成自尊心。四、良好的师生关系能促进学生的创造力的发展。师生关系良好能营造民主、平等、和谐、活泼的课堂教学氛围，教师热情的话语、中肯的评价、鼓励的眼神，能很好地保护学生的好奇心，激发学生的求知欲望，发展学生的求异思维和想像力，进而有效促进学生创造力的发展。理想的师生关系的形成不是朝夕之事。师生关系受多方面因素的影响，但无论怎样，教师是教育活动的组织者、领导者，在教育教学中起主导作用，教师的行为是形成良好师生关系的主导因素。王旭东在国外师生关系研究一书中指出，从社会心理学的角度看，教师身上具有五种社会影响力量，制约着师生关系的人际关系。一是专长力量。主要指教师的知识水平和教育、教学能力水平。二是吸引力量。指的是教师的性格、品德、情感等，能对学生产生巨大的吸引力。三是法统力量。指社会赋予教师的职务、地位和相应的权力，可以对学生施加影响。四是奖赏力量。指的是教师对学生进行表扬、赞赏，施加影响。五是强制力量。指的是教师对学生控制、命令等施加影响。综上所述，教师应该从以下三个方面去努力建立良好的师生关系。一、用爱心营造良好教育氛围。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”法国教育家卢梭说：“只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的心灵。”没有爱就没有教育。老师要用满腔的热忱，全心地爱学生，使其“亲其师而信其道”，才能建立良好的师生关系。的确，师爱是教育成功的前提，师爱是建立良好师生关系的基础。教师对学生的爱是理解、信任、尊重、鼓励，是一种能触及灵魂的教育过程，因此，师爱也要讲究艺术，否则不仅不能为学生所接受，还会恶化师生关系。我们可以从以下几个方面去爱学生，去营造良好的教育氛围，建立和谐的师生关系。1、关心学生。教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的又有多少呢？原因就在于不是真的了解学生。尽管每天都在认真地关爱着自己的学生，可是他的关爱方式方法，让学生接受不了，让学生感到很难受。苏霍姆林司基说：“了解孩子这是教育学的理论和实践的最主要的结合点。”因此，要优化师生关系，还要深入地了解学生，想学生所想，才能让学生接受老师的爱，建立良好的师生关系。2、尊重学生。尊重是实施宽容教育的前提。教育学中指出：尊重信任学生是对学生的真诚关怀与爱护。但在传统的“师道尊严”理念的影响下，教师和学生在师生关系体系中处于特别明显的不平等的位置，教师的领导方式是典型的“专制型”。这种观念在当今社会已经不适用，影响了学生身心的的健康发展。要建立良好的师生关系，就得尊重学生，和学生形成民主平等的关系。正如马卡连柯所说：“尊重学生是信任学生的表现，是有效运用正确教育手段的前提。”3、宽容的学生。论语说：“宽则得众”。因为宽容，师生互相理解；因为宽容，师生互相期待；因为宽容，师生共同进步。教师对学生的宽容，会营造和谐融洽的教育氛围。而在我们的老师的潜意识中，却是认为“宽是害，严是爱”，对学生过分严格，违背了学生心理发展规律。学生迫于“高压”而屈服，实际是心服口不服，产生逆反心理与老师对抗。对学生宽容，是善待学生的表现，能获得学生的真心爱戴。宽容是一缕阳光，照亮了学生的童心；宽容是雨露，滋润学生的心田；宽容是爱的种子，能在学生的心中发芽。宽容，是建立良好师生关系的途径。记得一首歌中唱到：“爱是人类最美丽的语言”。教师给学生爱，就是和煦的春风，催开满园花朵；爱，就是葱茏的深山，滋生出奇花异木；爱，就是无边的田野，孕育着金秋的收获；爱，就是一首温馨的歌，动人的旋律永远在每个人的心中回荡。老师的爱，就如这首歌，在每个学生的心中会激起共鸣，甚至一生都在传唱。热爱学生、尊重学生吧，让和谐美好的师生关系温暖彼此的心田。二、树立现代的科学的教育观。教育是一门科学，教师必须具有符合教育规律的、科学的教育观念，教师必须具有正确的教师观、正确的学生观和正确的教育观，才能建立和谐良好的师生的关系。1、正确的教师观。千百年来，“师道尊严”的观念在教育思想中占据重要的地位。“师者，所以正礼也”，“道之所存，师之所存”。这些传统的等级观念和价值去向，使得教师和学生在师生关系体系中处于特别明显的不平等地位，可以说中国传统的师生关系体系中教师的领导方式是典型的“专制型”，这就无法形成良好的师生关系。因此，我们必须具有正确的教师观，比如教师是服务者；教师是学习的促进者；教师是学习者；教师是合作者；教师是研究者；教师是理想的追求者；只有树立了正确的教师观，才能使师生关系优化、和谐。2、正确的学生观。正确的看待学生，树立正确的学生观，是良好师生关系形成的又一个重要因素。那么，新课程下，应该形成怎样的学生观呢？我认为，首先，把学生看成发展的人。这就是说学生的身心发展是有规律的，只有掌握不同年龄阶段学生的身心特点，并根据规律开展教育教学活动，才能形成良好师生关系，促进学生身心的健康发展。其次，学生是独立的人。这就是说学生是完整的人，必须还学生完整的生活世界，给学生时间和空间发展个性。最后，学生是独立的人。这就是说独立性意味着差异性，差异是教育的财富，能促使学生全面、只有地发展。3、正确的教育观。我们要树立素质教育、终身教育、全球教育的观念，学生的学习不是一蹴而就的，教育不是万能的。常言道：“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。”指出了世间诸多的变幻莫测，难以把握。教育也是这样，孩子的发展不仅仅是教育在起作用，遗传也在起作用，其他原因也在起作用。德国一位教育专家指出：“教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质。”因此，我们不能忽视遗传的作用，把教育的作用夸张到无限，从而导致孩子压力过大，影响师生关系。对于孩子的成长，有的时候，我们必须等待，不能揠苗助长，违背孩子身心发展规律和本身的遗传因素，这样才有利于建立良好的师生关系。三、具有行之有效的教育技巧。教育是一门艺术，教师不仅要有专业知识和教育理论知识，还应有处理各种问题的灵活多样的方法技巧，这样才能在处理师生关系时做到游刃有余。具体说来，在建立良好师生关系上，老师应该多在沟通的技巧、赞美的技巧和批评的技巧上下功夫。1、沟通的技巧。我曾经看到这样一段话：“我多希望老师每天能笑着上课呀！”这是孩子们发自内心的感慨。对他们而言，微笑是老师对自己独有的爱与鼓励，是他们渴望获得进步的动力！因此，要和学生很好地沟通，请微笑吧！此外，学生的进步，往往源于教师的赞扬。然而这“赞扬”，必须符合事实情况，要发自老师的内心深处。要与学生更好地沟通，请不要吝啬自己的赞扬吧，赞扬出自真诚，沟通必见奇效！2、赞美的技巧。从某种角度说，儿童第一需要是美味的食物，第二需要就是赞美了。需要赞美是人的本性，莎士比亚说：“赞美，即是我的薪俸。”马克吐温说：“一句精美的赞词可以作我十天的口粮。”因此，老师要发现孩子身上的闪光点，及时清楚、具体适当地赞美孩子。怎样赞美孩子才有实效呢？应该做到赞美要清楚及时；赞美要肯定努力；赞美要有理有据；赞美要择新角度；赞美要方式适当。3、批评的技巧。批评必须讲艺术，否则批评的结果是让孩子心中不服，达不到教育的