《多位数乘一位数复习课》教学设计.doc

单元复习 多位数乘一位数一、复习内容教材P75P76整理复习和练习十六。二、复习目标1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系。2.通过复习，进一步理解算理，掌握算法，能正确熟练地进行口算和笔算，会根据具体题目选择恰当的策略解决问题，提高解决问题的能力。三、复习重、难点重点：能正确熟练地进行口算和笔算，解决实际问题难点：根据不同情境选择恰当的方法进行估算，解决问题四、配套资源多位数乘一位数复习课名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：阅读教材，读懂例题同学们，本单元一共设置了11道例题（口算2道，笔算9道），请你认真研读，看一看每个例题的内容以及例题之间的联系，完成下面的梳理表格。说明：1.概括出每个例题主要的学习内容 2.根据你的感受为例题标出难度等级。（1星5星） 3.哪个例题在什么地方容易出错，请用彩笔标出来，并写出提示语。（二）课堂设计1.反馈课前任务，明确复习内容课前同学们已经对本单元的所有例题进行了梳理和研究，如果要把这些例题进行分类，你准备怎么分？先在四人小组内交流。交流后教师板书:口算乘法：2个例题笔算乘法：6个例题解决问题：3个例题 接下来我们就按照顺序对三类内容进行梳理和复习。2.分类进行复习，巩固基础知识（1）复习口算说一说口算中两个例题的学习内容是什么？并举出例子说明。结合举例进行口算，并说出口算的方法。典型题目：看谁算得又对又快。305 65 122 3005 650 12330005 6500 124在口算时，怎样简便，要注意什么呢？（2）复习笔算展示学生课前梳理的表格。明确每个例题的学习内容及例题间的联系。交流笔算的计算方法以及容易出错的地方。重点强调因数中间有0和末尾有0的乘法。典型题目：列竖式计算。794 4267 2058 3802独立完成后，同桌批改纠错。（3）复习解决问题典型题目1：P75第2题：选择合适的方法解决下面的问题。在学生阅读并理解题意的基础上提出问题：这3道题各适合选择什么计算策略进行解决？为什么？交流后得出：第一题适合口算，第二题适合笔算，第三题适合估算.教师强调：在解决问题中，口算、笔算和估算都是重要的解题策略。我们要根据题目的具体情况灵活选择合适的策略解决问题。复习归一和归总问题：典型题目2：把3本相同的书摞起来，高度是18毫米。30本这样的书摞起来是多少毫米？一批电脑捐给希望小学。如果每班3台，正好可以分给15个班，如果每班5台，可以分给几个班？请学生独立完成，两人板演。评议时交流：每道题先算什么？再算什么？两题的区别是什么？同桌批改并订正。3.呈现思维导图，再次回顾内容我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。4.完成评价试题，检测复习效果（1）口算：P76练习十六第1题。（2）先估算，再笔算。964 9059 6707 1295 2349（3）选择。1251250的得数是（）。A.0 B.125 C.2502504积的末尾有（）个0。A.1 B.2 C.3 D.4要使32的积是两位数，里最大可以填（），要使积是三位数，里最小可以填（）。A.5 B.2 C.3 D.4一根绳子对折两次后，长是35米，这根绳子原来长（）米。A.70 B.35 C.105 D.140【知识点】第题：考查学生对综合算式运算顺序的掌握情况，及0的计算和学生的细致程度。第题：考查学生对末尾有0的乘法的掌握情况及做题的细致程度。第题：考查学生两位数乘一位数积的位数的几种可能，培养学生的数感。第题：理解“对折”的意思以及对折的次数与分成的段数的关系。【答案】 B C C、D D【解析】第题：此题可以用“试”的方法，也可以用“估”的方法寻找答案，为后面学习笔算除法试商做铺垫，培养学生的数感。第题：此题可以通过动手操作，理解“对折”的意思以及对折的次数与分成的段数的关系，再进行计算。（4）解决问题。一年级准备租车去秋游，每辆车限乘42人，一年级共有115人，估一估租3辆车够不够？韵律操比赛中，同学们站成4排，每排12人。变换队形后，同学们站成了6排，每排有多少人？超市搞优惠活动，24元钱3盒牙膏。张阿姨买了15盒这样的牙膏，用了多少钱？ 【知识点】运用估算解决实际问题和归一、归总问题。【答案】423120（人），120115。答：租3辆车够了。12468（人）。答：每排有8人。24315120（元）或者是15324120（元）答：用了120元钱。【解析】把42往小估成40，403120，115人120人3个42，所以一定能坐下。根据归总问题的解题思路，先算出比赛的总人数，再平均分成6份。此题是归一问题，先求出一盒牙膏的价钱，再算出15盒的价钱；或者先算出15盒是3盒的5倍，再算5个24元就是120元。5.小组互相评价，反思修