化学人教版九年级上册1.1物质的变化与性质（第一课时）.doc

课题1 物质的变化和性质 （第一课时） 唐县雹水乡初级中学 赵焕英教师寄语：我参与，我快乐；我努力，我成功。导入语：化学是一门全新的学科，它不但研究已有物质的性质和变化，还能创造出不存在的物质，让我们的世界变得更加美好。今天我们一起来学习物质的变化，自然界的物质每时每刻都在发生变化，如风吹树叶动、树叶长大，那不同的变化的本质区别是什么呢？让我们一起来寻找答案。【设计意图】激发学生学习化学的兴趣。一、学习目标1、认识物理变化的特征，知道物质的三态变化是物理变化；2、认识化学变化的特征和伴随发生的现象； 重点：能区别生活中常见的物理变化和化学变化；难点：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣。【设计意图】学生齐读，使学生清楚本节课的学习内容。二、自主学习1、观察老师演示的撕纸和烧纸的实验，感受变化的本质区别。2、阅读教材7-8页，以师友合作的形式完成并回答下题： (1)_的变化是物理变化，举例：_。 (2)化学变化的基本特征是_生成，常表现为颜色变化、_、_等。而且还伴随着 ，这种变化常表现为 _、 、 等。【教师活动】其实物理变化和化学变化很容易区分，老师演示撕纸（物理变化）、 烧纸（化学变化）实验，让同学们感受两种变化最本质的区别。【学生活动】观察老师的演示实验，感受变化的区别；阅读教材7-8页，以师友合作的形式完成并填写答案。【设计意图】通过日常生活中常见的变化入手，从而可以降低目标的学习难度。学生以师友合作的形式自学完成后，让师友两个人同时答题，再次强调本课重点内容。三、解读探究1、学生观察实验实验1-1、实验1-2，以师友合作的形式完成并回答下题。（1）水的沸腾:液态 _态 _态；(状态改变)（2）胆矾的研碎: 块状_状；(形状改变)实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成1-1液态的水液态的水1-2块状的胆矾粉末状的胆矾（3）物理变化特征：_,伴随现象:_。2、学生观察实验实验1-3、实验1-4，以师友合作的形式完成并回答下题。实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成1-3蓝色硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石二氧化碳等（4）生活中的化学变化，举例_、_等。【教师活动】分别进行四个演示实验，同时讲解各个实验中的注意事项，引导学生如何描述实验现象。【学生活动】每个实验请两名同学协助完成，并逐步的学习实验现象的表述方 法。【设计意图】学生参与实验，可提高学生的学习积极性。通过演示实验，培养学生观察实验，描述实验现象的能力，使学生真正理解两种变化的特征。四、小试身手下列实例中哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。1、 冰雪融化_; 2、铁生锈_; 3、蜡烛熔化_;4、蜡烛燃烧_; 5、电灯发光_。 【教师活动】巡视、指导学生的讨论情况，随时纠正学生出现的问题。【学生活动】小组讨论，前后桌4位同学为一组，小组内每一位同学最少要解释一个问题。完成后每组的4号同学分别答题。【设计意图】小组合作，让学生积极思考，大胆讨论、发言，培养学生团结合作的精神，提高分析问题的能力。五、链接中考1、 下列过程中只发生化学变化的是（ ）2011年河北中考第8题 A.拧干衣服 B.写粉笔字 C.燃放烟花 D.粉碎废纸2、 下列变化属于物理变化的是（ ）2012年河北中考第8题 A.酒精的蒸发 B.食物的腐败 C.金属的冶炼 D.蜡烛的燃烧3、 下列过程中发生了化学变化的是（ ）2014年河北中考第10题 A.给轮胎打气 B.粮食酿成酒 C.铁水铸成锅 D.过滤粗盐水【教师活动】选择适合本课的3道中考题，通过抢答，激励学生答题的勇气，引导学生说出解题的思路。解释题目中出现的问题，指导学生的答题技巧。【学生活动】学生抢答，冲刺中考。【设计意图】让学生掌握中考动向，深刻体会化学就在我们身边，同时培养学生的竞争意识。六、当堂检测（自我检测，每题20分，共100分）1、下列变化中属于化学变化的是（ ） A.木柴劈成块 B.西瓜榨成汁 C.残雪化成水 D.高粱酿成酒2、下列变化属于物理变化的是（ ） A火药爆炸 B钢铁生锈 C木材燃烧 D玻璃破碎3、物质世界千姿百态，在我们的日常生活中，下列变化属于物理变化的是（ ） A.瓷碗破碎 B.煤气燃烧C.铁锅生锈 D.食物腐烂4、2004年12月26日，印度洋发生了震惊世界的海啸，在海啸灾难中发生的 变化属于化学变化的是 （ ） A.树木折断 B.房屋倒塌 C.铁轨生锈 D.道路冲毁5、化学变化的本质特征是 ( )A.发光发热 B.有颜色的变化 C.有沉淀生成 D.有其他物质生成【教师活动】巡视、指导学生的做题情况，随时纠正学生出现的问题。【学生活动】学生独立完成，不许讨论，检查一下自己的学习效率。做题最快的两位同学到黑板上板演答案。【设计意图】锻炼学生的知识运用能力，培养学生学习化学的兴趣。七、自我评价最后，同学们自己来对本课的表现进行一下评价吧！ 本节课我的收获： 我的不足： 【设计意图】通过自己整理、归纳本课内容，再次理解物理变化和化学变化的特征；通过自我评价，自我反思，提高自己的学习能力。八、作业 课下每位同学找出生活中的几种变化实例，让其他同学判断变化的类型。【设计意图】让学生体会化学来源于生活，与生活密切相关，提高学生学习化学的兴趣。九、板书设计 课题1 物质的变化 物理变化：无其他物质生成。形状、状态的变化，通电发光 化学变化：有其他物质生成。烧、食物腐败、光合作用十、课后反思兴趣是最后的老师，开启化学的大